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文档简介
教学设计方案模版教学设计方案课程整百、整千数加减法课程标准 培养学生提出问题和解决问题的的能力，具有初步的创新意识，同时体验数学学习的的快乐。教学内容分析整百整千是学生在学完整十加减和数的组成基础上进行提升，根据数的组成来进行加减计算，能够快速提高口算能力教学目标使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千数的加减法口算，进一步提高口算能力让学生经历探索口算方法的过程，学会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系培养学生提出问题和解决问题的的能力，具有初步的创新意识，同时体验数学学习的的快乐学习目标熟练的掌握整百整千的加减方法学情分析学生很熟练的进行计算重点、难点理解整百整千数加减法口算方法的算理教与学的媒体选择多媒体课件、实物课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1口算 学生开火车口2填空 教师出示课件学生口答3 说数 教师引导学生汇报生活中的整百、整千数，随机板书，提问数的组成4学习例9 1、播放多媒体课件 引导：怎样帮张爷爷解决问题呢？ 2、指生列出算式 1000+2000= 3、学生思考后同桌交流，教师巡视指导。 4、 学生汇报，说明口算方法 教师板书得数。 5、课件引入冰箱比电视贵多少元？ 学生独立列式后交流正。5学习例10 1、实际引入：上周过母亲节时，老师给母亲买了一个皮包和一把伞，皮包花了80元，伞花了50元。你能提出数学问题吗？ 2、学生汇报，梳理问题 3、解决问题 （1）一共花了多少钱？ 学生列式后，小组交流口算方法 引导：你喜欢哪种算法？ 教师利用课件演示 （2）皮包花了多少元钱？ 学生独立列式、订正 4、学生独立完成 900+600= 1500-600=教学活动详情教学活动1：帮助张爷爷计算活动目标经历探索口算方法的过程解决问题电冰箱和电视一共多少钱？技术资源电子白板教学、多媒体常规资源投影仪展示活动概述师生互动讨论教与学的策略小组合作讨论，师生相互质疑，讨论交流计算的方法反馈评价学生掌握情况良好教学活动2：根据给出条件学生自己提出问题活动目标理解整百整千数进（退）位加减法口算方法的算理解决问题根据已知条件学生提出问题技术资源电子白板教学、多媒体常规资源投影仪展示活动概述学生小组合作讨论教与学的策略小组合作讨论，师生相互质疑，讨论交流计算的方法反馈评价学生掌握情况良好评价量规小组合作解决问题，探究整百、整千数进(退
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