小学数学人教2011课标版二年级《万以内数的大小比较》.docx

小学数学人教版二年级下册第七单元第三课时 万以内数的大小比较教学内容：教材90-94页教学目标：知识于技能：使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法过程于方法：通过现实素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识情感态度于价值观：培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：大于、小于号的正确使用教学过程：一、引入新课：同学，你们喜欢那个数就在计数器上拨出那一个数，并且大声的读出来。（指名汇报）你们知道这些数那个大？那个小吗？今天我们就来学习万以内数的大小比较。（板书课题：万以内数的大小比较）二、自主探究：1、师：这四种电视机的价格，任选两种进行比较，在小组里讨论交流。（课件出示90页例9）2、学生活动。能不能用“”这样的形式写下来？3、组织学生汇报。师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。生：（1和2 940三位数，1899四位数，1899940 3和4 1350和2365都是四位数，从高位比起，一个千比2个千小13502365 2和3 都是四位数，高位上数相同，比较百位，8比3大 1899 1350）通过刚才的比较你发现了什么？（生：比较两个数的大小，位数多的数大；如果位数相同，就比较高位上的数，高位上的数大，这个数就大；高位上的数相同就比较下一位）练习：90页做一做。及时组织交流汇报。师：请同学们互相说一说，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？教师小结：同学们真能干，自己能通过比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。2、在里填上“、=”。（看屏幕回答）299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。小羽： 1010936963小舟： 1010963936小健： 93696310104、游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。5.完成练习十八的2题、3题。四、总结：今天这节课我们学习了什么本领？课后反思：在本节课的教学过程中，教师并不急着把“比较数的大小”的方法教给学生，而是把重点放在了学生对大小比较的真正理解上，通过本节课的学习能用自己的方法解决实际问题。从提升学生综合素质的高度出发，立足于从整体上构建并优化学生良好的认知结构、培养学生合作探究意识、发展学生思维、培养学生的创新意识和实践能力、进一步感受生活中大数为基调来确定教学目标，可谓是匠心独到。在教学过程的各个环节中