小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》 (2).docx

观察物体 教材分析：这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。学情分析 ：1、这些学生大多是农村孩子，家庭条件不是很好，学生由于家庭环境的影响，学生的认知水平和感知水平都比较差。 2、大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。 3、大部分学生在课后不能很好的完成练习任务，自觉性比较差，所以尽量把握住学生的课堂时间，让他们尽量多掌握。教学目标1， 让学生通过实际的观察比较，初步体会从不同的位置观察物体，所得到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2， 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极性。教学重难点：重点：初步体会从不同的位置观察物体，所得到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培养学生的空间观念。教学过程：新课导入：听说今天我们要上一堂有意思的新课，有几个小动物也来到我们的课堂，我们一起来看一下吧！（出示课件动物图像同学们猜测动物）。看来同学们都能抓住动物的特征，猜出它们是谁。同学们是用脸上哪个器官来看的呢？哦！我们就把用眼睛很仔细的看称为“观察”，那么我们观察的对象就叫做“物体”（板书课题）。这节课老师和同学们一起来学习观察物体创设情境，故事激趣： 课件播放“盲人摸象”。故事听完了，同学们觉得好笑吗？教师提问：他们摸的是同一头大象吗？为什么他们的说法不一致呢?学生作答：他们的争吵很可笑。学生作答：这几位盲人只摸到了大象的一部分，所以说得不一样。教师总结：这几位盲人眼睛看不见，从来不知道大象的样子，只能靠触摸它。但是他们只触摸到大象的一部分，并没有触摸到它的全部，所以每个人的说法不一致。那我们能不能像这几位盲人一样呢？我们要从多个地方，多个角度去观察事物，才能看的更全面，不能以偏概全。那我们可以怎样来观察物体呢？组织活动 观察引导： 1 将一只可爱的玩偶放在讲台中间，请三个学生上来分前、后、左三个方向围着观察。（出示课件）请学生分别回答自己看到的是几号图片，并说说是用什么方法判断的，并且再请几个同学上来依次验证他们的判断是否正确，让更多的学生能够参与到实践活动中来，通过自己的实际观察掌握观察物体的方法。接下来依次介绍并强调正面，侧面，后面（师领读学生跟读）2 我们观察小恐龙的时候，这边有几个小朋友也在观察小恐龙，我们一起去看看吧！（出示课件）点名让学生判断图片上的三个小朋友分别是从刚刚学到的哪一面观察到的小恐龙。学生作答的过程中不断鼓励和表扬。3 联系生活实际，我们生活中有太多的物体我们也能从各个方向去观察它，比如停在我们学校的小汽车（出示课件图片），我们来看一看同一辆小汽车，它们分别是从哪个面拍摄的。学生大多能一口气说出图片上的小汽车分别是从哪一面拍摄的。师提问：通过刚刚我们一起观察同一只玩偶，同一辆小汽车等。我们发现的什么？学生1作答；他们都不一样。学生2作答：观察的方向不一样。学生3作答：观察的位置不一样。教师总结：我们从不同的位置去观察它们，也就是说观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。（板书）4 既然同学们学习的这么认真，有几个小动物给我们出题啦！（出示课件试一试）指名答。教师夸赞说的真好，真厉害，同学们同意吗？说完整谁的侧面，哇！声音真响亮！小手举得真高！5 现在我们一起做个小游戏放松一下，猜猜我是谁？（出示课件猜同学）该小游戏调动了低年级学生的学习兴趣，让课堂气氛更加活跃。紧接着出示一个图片的一部分，让学生充分发挥自己的想象力，猜测这是什么。学生想法都很奇特，教师要不断夸赞。最后教师再公布正确答案，原来是我们喜爱的动画片人物“熊大”的一部分，是他圆圆滚滚的大肚子。以此让学生了解到观察物体不能只观察物体的一部分，只观察物体的一部分是很难猜测出该物体是什么。6师夸赞刚才同学们表现的都非常好，都掌握了观察物体的精髓，那之前我们学习过一些立体图形，同学们还记得吗？有哪些？分别有什么特征？由此由浅入深，一方面帮学生回顾之前学过的立体图形的特点，一方面拓展学生的知识面，加深学习的难度。学生作答，教师指点。师：现在我们把部分立体图形放在一起，你还认识它们吗？（出示课件）让学生说出这三幅图片分别是从哪一面看到的。再次强调站在不同的 位置观察同一个物体，看到物体的形状也是不同的。巩固新知:（我们再来看一组立体图形）点名让学生说出是从哪一面看到的。总结回顾：我们这节课学习了什么？生作答。师总结；对，观察物体，认识了它们的正面，侧面，后面，我们发现从不同的角度去观察，看到的形状是不一样的。那在同学们以后的生活中，只要我们多留心观察身边的事物，那我们就会发现身边的景色啊，物体啊都会带给我们不一样的体会。老师希望同学们回去后多多留心观察身边的物体，并且从不同的角度去观察它们，然后跟自己的爸爸妈妈说一说好吗？现在每个同学桌子上都有一张白纸，你可以拿起你的铅笔彩笔，选取你桌子上的某个物品，从不同的角度去画一画它们。看谁画的最好。板书设计 观察物体正面 侧面 后面 观察同一个物体，观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样教学反思 观察物体是看一看的教学，我让学生经历观察的过程，体验到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建