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文档简介

课堂目标:初步掌握有余数的除法的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。(重点)初步掌握有余数的除法的计算方法，知道除数与余数的关系。(难点)任务一 动手操作，探究意义（10分钟1、对子合作 ： 动手摆一摆，分一分，说一说。2、 对子交流 ： 互相说一说有余数的除法算式怎么列？单位怎样写？有余数的除法算式怎么读？创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？学生发言。师：老师这里有6个草莓，要请同学们帮忙分一分。如果每2个摆一盘，可以摆几盘呢？ 生：62=3（盘）（教师板书） 探究新知1、教学教材第60页例1.（1）师：如果老师这里有7个草莓，仍然是每2个摆一盘，可以摆几盘呢？拿出你们手中的水果图片，动手摆一摆，并试着列出算式。对子合作，动手摆一摆，分一分。算式：72=31。（教师板书）师：像这样的不能正好分完，还有剩余的平均分的问题，就是有余数的除法问题。对子讨论如何读这个算式。明确读法：7除以2商3余1，1在算式里叫做余数。对子讨论，算式的单位怎么写？72=3（盘）1（个），（教师板书）任务二 观察比较 发现关系(15分钟)1、对子合作 ： 用小棒摆正方形，能用除法算式表示。2、对子交流： 余数和除数之间，你有什么发现？教学教材第61页例2。（1）、对子合作 ： 用小棒摆正方形，能用除法算式表示。师：现在我们来做一个游戏。请对子拿出小棒，取其中的8根来摆正方形，看一看能摆出几个？用除法算式怎么表示？对子动手摆正方形。摆完后汇报：可以摆2个正方形，列式为：84=2（个），教师根据学生的回答板书算式。（2）然后用同样的方法让对子用9根小棒、10根小棒、11根小棒、12根小棒分别来摆一摆。教师根据学生的回答分别板书：94=2（个）1（根）104=2（个）2（根）114=2（个）3（根）124=3（个）（3）师：请对子讨论算式中的余数和除数，你发现了什么？对子内交流一下。小结：在我们计算平均分的问题时，如果不能整除，就用有余数的除法来计算。而且余数一定要小于除数。课堂训练1、完成教材第64页“练习十四”
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