小学数学人教2011课标版二年级整百、整千数加减法 (10).docx

整百、整千数加减法教学设计教学目标： 1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。 3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学准备：课件教学过程：课前交流一、课前复习：前面我们学了万以内数的认识，现在老师想考考大家，有信息吗?（声音太小，不够自信）1、想一想：（1）16个十是（ ）（2）2500是由（）个千和（ ）个百组成。（3）300是由（ ）个百组成。也可以说是由( )个十组成.2、算一算：20+60= 90-40= 30+60= 80-20= 60+10= 70-50=（你是怎样想的） 这位同学的回答不但正确，而且非常完整。3、激趣导入，引入新课（齐读课题）同学们的口算能力是越来越厉害了，今天老师要带领大家挑战新的知识，你们想不想挑战。这节课我们将学习整百、整千数加减法（齐读课题）4、看题质疑师：读了课题，你想知道什么？（生答师板书）带着问题进入今天的学习 二、创设情境，提出问题1呈现情境 七一节快要来临了，家电商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，邻居的王爷爷去电器商城里买回了一台电视和一台冰箱。仔细观察图 图中都告诉了我们哪些数学信息？2、提出数学问题。根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？请把你提的问题在小组内说说。（小组内互相说一说）：（1）老爷爷一共花了多少钱？ （2）一台电视的价格比一台冰箱少多少元？ （3）老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱？师：提出一个问题比解决一个问题更有价值你们能解决吗？三、自主探索，解决问题1. 尝试解决第一个问题。师：同学们提的问题都非常有价值，好！我们首先来第一个问题：老爷爷一共花了多少钱？该怎样列算式呢？（生答）1000+2000 （1）1000+2000=?怎样口算10002000等于多少呢?大家想一想，并在小组内交流自己的算法。全班汇报交流谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？、适当点拨方法优化。2、试着解决另外一个问题、解决另外一个问题。(找一名同学板演，其余同学独立解答)。交流算法。说说你是怎样想的, 3、出示：80+50= 同桌互相说说计算方法。 你是怎么算的？ 学生讨论后回答。根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便，就用哪一种方法算。三、巩固练习1、争当小老师2想想，填填（1）计算“4000-2000”时 想：（ ）个千减（ ）个千，是（ ）个千，就是（ ）。 (2)因为（ ）-（ ）=（ ） 所以4000-2000=（ ） 2、计算“900+600”时，想：（ ）个百加（ ）个百，是（ ）个百，就是（ ）。3、计算“120-50”时，想：（）个十减（）个十是（）个十，就是（ ）4、.根据3008001100写出两道减法算式四、拓展延伸1、菜地里收白菜450千克，卖出一些后，还剩80千克。卖出多少千克白菜？ 2有奖促销：最近万德龙超市在搞有奖促销活动，买1000元送100元，想获奖快快行动。你打算买什么？3、同学们，今天我们学习了整百整千数加减法的口算方法，