小学数学北师大2011课标版四年级歌手大赛的教学设计.docx

歌手大赛教材分析： 本节课主要学习小数加减混合运算，它是以小数加减法和整数混合运算为基础进行学习的。教科书呈现了歌手大赛的情境，并安排了三个递进的问题：第一个问题是用不同方法估算谁的总分高；第二个问题是通过计算高出的分数进而引出并探索小数加减混合运算；第三个问题是拓展解读不同的算法。通过这三个问题的逐一解决，让学生掌握小数加减运算的法则，并会解决简单的实际问题。学生分析： 学生已经掌握了小数加减法的运算方法，学过整数的混合运算，在此基础上学习小数加减法的混合运算，难度不大，教师在教授中注意引导学生自己去发现，去理解，以便学生更快更好的掌握小数加减混合运算的方法。教学目标：1、 结合具体情境，使学生能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的方法进行运算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重、难点： 结合具体情境，使学生能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。 以及掌握小括号的计算方法教学过程：一、复习导入。1笔算 0.380.45 4.270.69 1.40.9 3 引导学生说出小数加法的计算方法 2竖式计算：489（264 +905 ）说出整数混合的计算方法二探究新知：1创设情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.55分、综合素质得分是0.88分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？ 2、自主探究（1）怎么样才能看出谁的表现更出色一些？可以看一看两名选手，谁的总分高。列算式。怎样计算？求出9号选手的总分，列式为： 8.65 + 0.40 =（2）讨论：为什么要把小数点对齐？（3）9号选手的总得分是9.05分，他的总得分比5号选手低了多少分？引导生列式9.439.05=（让学生独立计算后，在小组内交流算法。教师进行个别辅导，及时了解学生在计算中存在的问题。）（4）归纳算法：方法一：（分步列式） 8.65+0.40=9.05（分） 9.439.05=0.38（分） 方法二：（列综合算式） 9.43（8.65+0.40） =9.439.05 =0.38（分）（如果学生还能提供其他合理的算法，也应给予肯定。如：9.438.650.40或9.430.408.65）全班交流，引导学生重点讨论“方法二”的算法，为什么用上小括号？小括号中的运算求的是什么？师：“方法二”是用小数加减混合计算来解决这个问题的，谁能说说小数加减法混合运算和整数混合运算有什么相同点？计算小数加减法混合运算要注意什么？ 指名口答，引导学生认识：在进行小数加减法混合运算时，要注意运算顺序。（5）及时练习：P17页“练一练”1、2题。第1题：先让学生独立完成，抽生板演后，再集体订正；第2题：先指名估算，再让学生独立计算，最后全班交流。三、巩固练习完成P17页练一练第3、4题 四、总结提升这节课你又学到了哪些新知识？引导学生总结（学习了小数加减混合运算的计算方法。在进行小数加减混合运算时，我们应注意运算顺序。） 板书设计：小数加减法混