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一节生动活波的室内体育课案例分析扬州市梅岭小学 李玲 教学内容是苏教版体育与健康一年级的第二学期第30课。第一教材是学校安全；第二教材：室内活动猫捉老鼠。一、教材分析：体育与健康基础常识是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，是贯彻“健康第一”、建立体育锻炼与养护相结合的教学体系的有效措施之一。根据体育教学任务，小学生的年龄特点和认知水平，体育与健康常识的内容分低年级和中、高年级两个层次进行。本次课是低年级和中阶段安全常识第2课次，主要讲解怎样注意校内安全。使学生懂得校内安全的重要性，并能树立学校安全意识。室内活动是阴雨天在室内进行的体育教学内容。属于必修内容之一。1-2年级的室内活动，学生一般是在原座位上，从单人到同桌两人合作或小组等形式进行活动，形式比较简单，带有一定的故事情节和趣味性，再通过教师语言的描绘场景的设置等使学生在活动中感到喜悦、欢乐，既学到了知识，又愉悦了身心。二、本课教学目标：1、健康常识教学目标能了解校内安全的重要性能知道怎样注意校内安全树立学校安全意识2、室内活动教学目标能记住游戏名称和方法能形象扮演“猫”和“老鼠”的角色，并能在各自扮演的角色中领悟游戏规则积极参与游戏活动，对“猫”捉到“老鼠”有一种成功感三、教材的重点和难点主教材重点：怎样注意校内安全难点：树立校内安全意识室内活动重点：在各自扮演的角色中领悟游戏规则难点：形象扮演各角色四、教学程序分析在学习本课教材时，为了使学生更好的掌握知识，在课的开始，我对小朋友们说：“小朋友，下面老师带你们去另一所学校参观，看一看他们在做些什么？”（画外音：他们在校园里朝气蓬勃，活泼可爱，可是由于没有安全意识，发生了危险，有的跌断了腿，有的被撞倒伤害事故，自己受伤家庭不幸，给国家也造成了损失）通过观察图面，让学生建立生动形象的表象，从而使学生的思维迅速集中到主题上来，为下面的讲解作一个铺垫。一年级学生感知事物也比较少，对为什么要树立校内安全意识不太清楚，不太理解，只有弄清学校安全的重要性，怎样注意校内安全，才能在平时的生活中学以致用。这是解决本课教学重点和难点的关键所在。这时师生通过讨论、对话，很快得出学校安全的重要性。老师接着提问，小朋友们为什么会出现伤害事故，又是什么原因造成的呢 ？你们有过类似的情况吗？请你说说当时的经过，通过教师一连串的提问，积极思考，相互交流，课堂气氛活跃。这时出示画面，让学生对图中的图片进行评价。这样层层推进，步步深入，最后得出结论，没有校内安全意识是导致伤害事故的根本原因，而树立校内安全意识则能有效的预防校内伤害事故的发生，而促进身体的健康成长，那么怎样树立校内安全意识呢？要求学生想一想，议一议，在平时的生活中我们应该怎样做？学生积极思维，踊跃发言，这就突出了重点，达到了教学目的。低年级的小朋友对有声音，有色彩，有动感的东西容易感兴趣，对具体、形象的事物容易接受，我根据其身心特点，再让学生观看画面并读出上面的内容建立感性认识，通过生动形象的讲解建立深刻的理性认识，使他们在今后的现实生活中勤于实践，永远健康幸福。本课第二教材是室内活动猫捉老鼠，这个游戏简单易操作。教师讲解游戏规则和方法之后，学生很宽就能掌握，但单一的进行几次优秀活动之后，学生渐渐失去兴趣。在这时，我不失时机的播放动画片猫和老鼠，画面中调皮的老鼠和被激怒的憨厚的猫，使学生再一次跃跃欲试，这时交换角色，扮猫者开动脑筋观察分析，用智慧捉拿老鼠，有种捉不到不罢休的干劲，而扮老鼠者及不扮者则相互合作，用以假乱真的手势来干扰猫，就象画片中的调皮的老鼠们一样，这样不仅发展了思维，而且学生会感到兴趣盎然回味无穷，为了面向学生，在游戏中让每一位参与游戏活动，并能从角色的不断的变换中获得成功感。让每个学生受益。最后评出“最佳角色扮演者”及“最佳配角者”。在课的结束部分，为了让学生巩固本课所学的内容，通过提问的形式，再次让学生回答怎样树立安全意识，并出示、思考题：学校安全我们应注意哪几个方面？五、总结：本节课虽然是室内课，但在教学过程中，有情，有景，有声，有色，师生互动、互学、互乐，孩子们在欢乐、愉悦的气氛中掌握了知识，陶冶了情操，为他们今后的健康成长奠定了良好的基础。改变学生怕学现象 西陵区得胜街小学 杨君若（一）个案描述 在上一年级体育课时，内容是投掷。有这么几个孩子怎么也不想学，从他们的日常课堂表现来看，完全会做该动作。究竟是什么原因造成的呢？通过谈话使我有了初步的了解，再仔细想想，平时的课堂中也常会发生类似事情，作为课堂上的主导者，应重视类似情况，努力让每一位学习的主体都能在课堂中充分发挥作用。（二）个案分析小学低年级的大部分学生都有着显著的生理及心理特点，好动、好奇、求知欲强，爱表现自己，但由于种种原因，也造成一部分孩子缺乏自信，孤立无群甚至出现怕学体育技术，分析原因发现有以下几种：1胆小、怕事、缺乏兴趣： 由于家庭等诸多因素，造成孩子胆小、怕事，平时对体育又太感兴趣，所以担心自己在学习中做得不好，还有危险。2懒惰、自卑心态： 由于从小娇生惯养，或者自幼多病，造成此类学生平时缺乏体育锻炼，对上体育课学技术怕苦怕累。3孤独、不愿合群的心态： 由于诸多因素（如家庭遗传、心理因素等）造成孩子不合群，当同伴在练习时，他们在旁边看，自己不参与，怕人家笑话。 （三）个案辅导1成功法“兴趣是学习各种学科的内驱动力”。因此，要在课中注意对这些学生兴趣的培养，万万不能急于求成，先得让他们的注意力转移到我的课上，老师要想方设法了解他们多交流，帮助他们克服存在的困难，并消除恐惧，建立起自信心。如一（2）班有位A同学，该生胆小怕事，人又矮小，所以在体育课上表现欠佳，在学跳绳过程中开始怎么也学不会。对此情况，我对A同学进行跟踪，先和她谈心，引导她对跳绳产生兴趣，并相信自己也能跳得和人家一样棒，经过多次反复操练到目前为止，她已有了明显的进步。2谅解法 现在的小学生都是独生子女，“小太阳”、“小皇帝”依赖性强，自理能力又差，经不起挫折，遇到困难就退缩，胆小害怕却又任性，心理状况也欠佳，有好多孩子在课中只愿一起做做游戏，学技术则感到很累、很苦。还有学生由于肥胖等诸类因素感到自卑。发现此类情况后，我积极采取下面教育、谅解此类孩子并帮助他们克服懒惰心理，调整自卑心态。在学习我常结合身边的情况（如各类运动会）给他们树立榜样，让他们向运动健儿学习，不怕苦、不怕累。当在学习中发现他们有一点点进步时，我从不吝啬“好、真棒、很不错”等表扬、鼓励的话，看见这些同学的进步，我相信以后的学习定会获得成功。 3改变法从历史的教学实践发现，在众多的学生中，不管教师怎样设计教材，设计教学手段，总有那么一小部分学生只是勉强参与，原因就是他们有孤独感、不合群，经诸多教育家发现此类孩子的心理对学习产业不可低估的影响，于是我根据成就动机理论，采取合作型课堂教学结构，以好带差，组成学习小组，对学习技术动作，要人人参与，互帮互助，通过该模式主要让这些孩子在学习过程中也体会到集体对自己的帮助很大。如有位B同学，由于她重读一年级，造成了在班中不合群的现象，除了上述上课模式外，作为教师首先要参与其中，带领“特殊生”融入群体，调动起内在因素，帮助其逐渐消除孤独，疏导心理障碍。综上所述，就是在教学中运用此类教学方法，这不仅对提高教学质量有一不定作用，而且在今后培养学生的人格，培养学生作为一个生活的“强者”去迎接社会的挑战都有着不可估量的作用。案例分析（2） 某甲，女，6岁，是某小学学前班的学生，2001年11月的一天下午，在学校放学之前，有一名流窜人员从学校门口进入学校，看见某甲在学校的操场边站着，于是将某甲骗到学校的一间废置的房间内奸淫。事发后，某甲的家长向公安局报案，犯罪人被判处有期徒刑七年，某甲的家长同时向法院提起民事诉讼，哀求判令学校赔偿某甲的精神损失费若干元。 在本案中，某甲是在学校管理范围内，受到第三人的侵害，当然首先应当由侵权人承担民事赔偿责任。但是学校既然设立了校门管理人员，一名流窜人员能够随便进入学校，并造成学生的伤害，学校是不能证实其没有过错的，所以法院判令学校赔偿某甲精神抚慰金一万元。因为，学校未建立健全安全治理制度或者安全管理混乱存在重大安全隐患未及时采取补救措施的，要承担安全管理责任。 案例分析（3） 某天课间操时分，开着校门的某地某学校，走进一个西装革履的男子。没有人询问他是谁？要干什么？于是，他大摇大摆地登上学校二楼教室，一个学生恰好从他身边经过，被他抓起来扔下楼，死了。经法院查明，该男子患有精神病。学校被判决承担安全责任，对该学生家长给予大额经济赔偿。之后，该校校长，一个兢兢业业的老教师被撤职。 依据处理办法第十一条规定：“学校实行外来人员出入登记制度。非学校人员和车辆未经学校同意不得进入校园。任何人不得将非教育教学活动所需的有毒有害物品、易燃易爆物品、管制刀具、动物及其他危及人身安全的物品带入学校。” 以上案例显示，该学校在安全、保卫等安全管理制度上，存在明显的疏漏，在学校门口，既没有值勤保卫人员把守，对非本校人员进入校园，也未有建立规范的登记、询问制度，致使学生受到意外伤害，学校因此负有不可推卸的责任。 目前，一些学校的安全管理，存在“以貌取人”的现象，这是不对的。安全管理必须有规范的制度约束，才能真正保障安全。在个别地区，就曾发生过心怀不满的家长，利用学校门卫管理制度松散情况，伺机进校施加伤害的事故，应该引起学校的重视。 案例分析（4） 某小学课间时，几个学生在楼房的教室里追逐玩耍，其中一学生冲出教室门口，刹不住，越过栏杆，坠楼身亡，经查，该校栏杆高只有九十厘米（按国家标准应为110厘米。） 案例分析（5） 2002年10月6日，某中学学生鲁某在上体育课当中，被一同玩耍的同学推倒在学校操场正在施工的管道沟内致伤，导致左臂多发性骨折。法医鉴定为十级伤残。鲁某家长遂将某生和学校起诉到法院，要求学校承担部分赔偿责任。而该校对已挖成的坑道未做充分的防护设施，因此对于鲁某的伤害，学校有过错，应当承担补偿责任。（4）、（5）两个案例都是学校使用的教育教学、生活设施设备不符合有关规定要求而出现的伤害事故，依据中华人民共和国未成年人保护法第十六条明确规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动”和处理办法第九条规定：“学校的教育教学、生活服务设施设备必须符合安全、卫生标准并按规定配备消防设备保证安全通道的畅通。学校举办者应当为学校配备符合标准的教育教学、生活服务设施设备提供必需的人员、经费保障;学校自行添置的设施设备亦应当符合安全、卫生标准。学校应当加强对设施设备的管理和保养确保其使用安全;对有危险性的设施设备、教学科研实验仪器及其他有毒有害物品、易燃易爆物品必须建立健全使用和管理制度并实行严格管理。学校应当在具有危险性的教育教学、生活服务设施设备上及校内施工区设置明显的安全警示标志。”学校严格按规定为学生提供案例健康的校舍和其他教育教学设施，假如发现不符合规定的必须及时整改和停止使用。 安全、卫生标准的。（，构成教学设施重大责任事故罪，刑法第138条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施或者不及时报告，致使发生重大伤亡事故的，对直接责任人员，处以三年以下有其徒刑；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。） 案例分析（6） 某校体育教师根据教学进度安排，对该校五年级某班学生进行立定跳远和掷实心球测试。教师在指导男女学生一起做好预备动作后，给学生讲了安全注意事项，随后将男女学生分开，安排男同学先训练掷实心球，教师带女学生进行立定跳远测试。当夏某将实心球掷出后，跑出去捡球之时，李某已将实心球掷出，恰好砸在捡好球正欲站起身的夏某左头部。夏某当夜恶心呕吐，送医院治疗后共化去医疗费、CT检查费等共计5800元。经教育行政部门数次协调，最终三方签署协议书。学校一次性赔偿夏某医疗费及其它费用5100元，李某一次性赔偿夏某医疗费及其它费用1000元。此事故中有二个问题值得留意： 1、学校对教育教学、生活设施设备等管理、使用不当的。 2、教师应吸取教训，非凡是理、化、体教师在设计教案时。要周密考虑教案实施时的安全系数及防备措施；在实施教案过程中要加强对学生的安全教育、操作规范教育，同时要采取安全保护措施，杜绝此类事故的重现。 3、教育学生要增强安全保护意识，无论何时何地都要警惕个人的行为会给自己和他人造成什么样的后果，要严格遵守行为规范和操作规范。时刻绷紧安全这根弦。 案例分析（7） 某初中于2002年6月的一天下午第三节课，召集全体教师开会，学生上活动课，无护导老师。大部分学生都在操场打篮球、羽毛球或搞其他活动。其中一(1)班有五个淘气的学生爬到篮球架上玩。由于篮球架基生锈了，不牢固，经不起五个学生的摇摆，忽然倒塌。篮球圈砸到下边打篮球的同学陈某头部，陈某当场昏死过去。当学生跑到会议室报告情况时，校长立刻拨打急救电话求助医院，并立即通知家长，坚决地从校总在整个事故过程中，校方与学生家长相互体谅，积极配合，及时治疗，医护得力，使得陈某恢复较快，目前已能参加正常学习，情况良好。事后，家长首先是感谢学校的老师和校长，由于急救及时，使他儿子能转危为安。但紧接着就指出学校的过错： (1)运动场的设施陈旧，没有及时发现、及时翻新，留下了危急事故发生的隐患； (2)全体老师开会没有安排护导老师，管理制度不健全； (3)作为学校的管理和监督制度不完善，学校负有主要责任。家长提出如下要求： (1)学校必须承担全部医疗费用； (2)学生现在暂时恢复正常，但以后如果有脑部的后遗症，学校必须负责，或一次性赔偿营养费、交通费、护理费、生活补助费若干万元； (3)学生所耽误的学习，学校必须负责补上。这一事故来得忽然，学校与家长之间一时间意见分歧较大。几经调解，最后还是大事化小，和平解决： (1)由校方承担医疗费用； (2)安排有关老师为陈某补课； (3)校方担保此学生在校的安全。 本案中，学校篮球架不牢固，且无值日老师监督学生，因此，学校应负主要责任；五个学生违纪爬上篮球架，应负次要责任。学校处理此事合理。学校应加固篮球架，同时在篮球架上标明“不准攀爬”字样，以防类似事故发生。此外，自习课内教师不应离开学生，学校不应在自习课期间集中全体教师开会，如需召开教师会议，应安排值日老师，否则极易发生 案例分析（8） 2001年12月7日下午四点三十分许，桥头镇某学校发生83人中毒事件。经英德市卫生监督所对呕吐物进行化验，证明是有机磷农药中毒。经对该校饭堂检查，卫生状况差，没有必备的洗、冲、消三级用池及洗菜、洗肉的专用池，不具备学校饭堂及集体饭堂的条件。 案例分析（9） 2001年9月5日，东北某地11所学校的2300多名学生发生集体中毒事件，起因是某公司向学校提供的、并且学校要求学生必须服用的豆奶中的志贺氏杆菌超标，因而造成学生产生恶心、呕吐、腹痛、发烧等症状。 在（8）（9）这两起事件都是学校责任，并给我们的教训是： 一是学校向学生提供的食品、药品、饮用水、教学用具及其他物品不符合安全、卫生标准的。二是食堂采购必须实施定点采购和食品留样制度； 三是学校的食堂必须具备开办的条件，达到区里规定的考核量化标准。凡是学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合标准，造成学生伤害事故的，学校都应依法承担相应的责任。学校可根据处理办法第三十八条规定：“其他单位和个人为学校提供产品与服务造成学生安全事故的提供产品与服务的单位和个人应当承担损害赔偿责任;学校已先行支付赔偿费用的应当向提供产品与服务的单位和个人行使追偿权。” 案例分析（10）此案例警示：“学校不得组织学生参加或者从事直接危及人身安全的活动;不得组织未成年学生参加抢险、救灾等未成年人不宜参加的活动。”组织学生集体活动要有安全防范措施。11从以上两案例说明： 一、学校（的老师）要了解和掌握学生有不适应某种场合或者某种活动的特别体质、异常心理状态、特殊疾病，并在教育教学中采取必要措施的。 二、学校必须为每一位学生建立健康档案； 三、每年必须组织学生体检。（17）（18）两个案例说明：教师及其他职工欺侮、殴打、体罚或者变相体罚学生的要负法律责任。教师体罚学生或变相体罚学生的事件频频发生，并且体罚学生的手段五花八门，说明了部分都是师德意识不强、心理素质低下。根据刑法第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。 学校必须要加强师德教育，狠抓落实，严防此类事故发生，如果发生时，学校应负主要责任，赔偿学生的经济损失。事后，学校可根据处理办法第三十八条规定：“教师及其他职工在履行职务中故意或者过失造成学生安全事故的学校承担损害赔偿责任后可以向有责任的教师及其他职工行使追偿权。” 在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。本文试从成因、法律责任以及预防及对策等几方面，对体育课伤害事故作一些简要分析。（体育课伤害事故发生的原因分析： 因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。案例分析（19）某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。 教学内容超过学生的正常承受能力。是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。 教师在组织教学中的过失。是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。 学生自身健康原因导致的伤害。是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。 第三人的过错导致的学生伤害。是指在体育课进行当中，由于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。学校在体育课伤害事故中的案例分析 体育课上的伤害事故同其他学生伤害事故一样，在确定学校是否承担责任时，应当依据的归责原则是过错责任原则，即有过错则应承担责任，无过错即无责任。因此，在上述的几种情况中，因设施存在故障或缺陷、教学内容超过学生的正常承受能力、教师在组织教学中的过失而导致的学生伤害事故，学校应当根据过错责任原则承担法律责任。例如在案例中，因为运动器械存在安全隐患而导致学生受伤，学校存在明显的过错，而受伤的男生不可能预见到足球门栏有可能翻倒，不存在过错，所以校方应承担全部法律责任。例如在案例中，体育教师在上课前未要求、提醒学生检查是否携带危险物品，因此具有过错。同时，该受伤的女生作为限制民事行为能力人，应当预见到裤兜内携带钩针上体育课的危险性，但其因为疏忽大意而没有预见到，因此也具有一定的过错。所以在案例中，学校和女生都应承担相应责任。体育课学生伤害事故的预防与对策 领导要重视，制度要健全。安全无小事，对于学校，尤其是体育课来讲，更是如此。 学校应当注意校内的体育设施是否完善，有无安全隐患，并定期检查，发现隐患应当及时排除。 学校应当严格依照教学大纲的要求开展教学，防止因教学内容超纲而导致学生受到伤害。 体育教师应当增强责任心，提高业务水平，尽力避免因为自己的教学失误而导致学生伤害事故的发生。需要强调的是，在上课过程中