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文档简介

第一课时 平均分（1）教学目标： 1.通过实际操作“摆一摆”、“说一说”，使学生理解“平均分”的含义。 2.了解“平均分”的方法。3.通过“分一分”培养学生动手操作的能力。教学重点：1.了解平均分的方法。2.理解平均分的含义。教学难点： 1.动手操作平均分。2.理解平均分的含义。教学程序：一 故事导入1.老师讲故事猴妈妈有两个孩子，一个是猴哥哥，一个是猴弟弟？猴妈妈有6个桃子，她把桃子分给猴哥哥和猴弟弟，给猴哥哥1个，给猴弟弟5个，猴哥哥说：“妈妈不公平，弟弟比我多！”这时，猴妈妈笑着从猴弟弟的5个桃子里拿了1个给猴哥哥。可猴哥哥还是说：“妈妈不公平，弟弟的还是比我多！”妈妈又从猴弟弟的4个桃子里拿了1个给猴哥哥。猴哥哥才高兴地说：“妈妈公平了！”师：开始猴哥哥为什么说“不公平？”生：弟弟多，哥哥少。师：后来猴哥哥为什么说“公平了？”生：哥哥和弟弟分得同样多。二 探究新知师：引导学生观察7页画面，说说发现了什么？ 生：二（1）班去参观科技园。生：他们准备了许多食品，有果冻、糖果、桔子等。生：同种食品每份都是同样多，如4个糖果、2个果冻等。师：同学想一想，为什么每份要分得同样多？生：否则就不公平了。师：让学生用小棒代替面包给二（1）小朋友分一分。要求每份分得同样多。生：动手操作。师：通过观察操作，你们发现了什么？生：各种食品都是每份的数量同样多。师：每份分得同样多，叫做平均分。生：再用其它学具分一分。生：说说“平均分”的含义。三、指导练习1.练习三的第1题。（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。2.练习三的第2题。先让学生独立完成，再组织交流。3.练习三的第3题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“梨”，为什么。（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果四、总结交流1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平
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