小学数学人教2011课标版二年级时间认识.docx

课题1：认识时间例1教学设计枣阳市新市镇钱岗小学 肖金梅教学内容：人教版二年级数学上册，第七单元时间认识第90页例1教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明 ：本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。新课理念：通过悬念导入课题：同学们，八戒让悟空上午9：00去偷人参果，悟空偷完人参果回来时，时针离数字10有点近了，分针指到了10，你们说说，此时时间是多少呢？能够引起学生对课堂教学的兴趣,使学生产生一种欲求其 明了的心理状态。再通过4个钟面复习整时，总结认识整时的规律。通过5个动画让学生清晰、动态地感受时针怎么走分钟的。又通过把教材适当创新制造3个连续动画，巧妙的突破难点半小时=30分钟，1小时=60分钟。让学生经历由易到难，由浅入深，自主探究，合作交流，共同进步的过程。教学目标：1使学生会读、写几时几分；了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。重难点：1使学生会读、写几时几分；了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。2使学生知道1时60分。（难点）教学方法：悬念、徐徐渐进引导、推理、归纳、提炼、小组交流课前准备：学生的时钟模型，教师用的时钟模型，多媒体，课件教学过程：一、悬念导入：同学们，我给大家出一个有趣的题怎么样？听好了啊，八戒让悟空上午9:00去偷人参果，等悟空打完回来，时针离10有点近了，分针指到了10，你们说说，此时是什么时间呢？（设计意图：让学生产生学习的兴趣，使学生产生一种欲求其明了的心里状态。复习旧知识：1、 认识钟面教师拿出教具钟，学生拿着自己的钟，一起说说：钟面上有，时针、分针、12个数字，12个大格。2、 PPT出示四个时间不同的整时钟面,找学生说出时间，并引导学生根据时针和分针的位置总结出看整时的规律。思考结果，引导学生说出：整时时，分针指12，时针指几就是几时(或几点）。二，自主探究，学习新知。1. 认识分（通过分针动画展示1分钟，2分钟，3分钟，4分钟和5分钟。）同学们，看到屏幕上的这个动画了吗？紫色的小弧线表示一小格，也就是一分钟。分针走一格是一分钟。分针走2个小格，就是2分钟分针走3个小格呢？对，就是3分钟；那分针走4分钟，它会走几个小格呢？对了，分针走4个小格就是走4分钟。再走一格小格就是几分钟了？对了，就是5分钟了，那此时，分针指向几呢?你们说的很好，分针就指向了1，刚好走过了一大格。也就是说，分针走1个小格，就是1分钟，走1个大格就是5分钟。同学们还有哪也有5分钟呢？你们说的非常好，34之间就是5分钟，89之间也是5分钟，1011之间也是5分钟。你们找的呀很准确。每两个数字之间就是一个大格，一个大格里就有5分钟。（通过5个动画形象生动的展示了分针分别是怎么走分钟的）（1） 每个小组喊几个学生上来拿着钟指一指，哪是一小格，哪是一大格，哪是一分钟，哪是5分钟呢。（2） 分针从12走到1是5分钟，那分针从12走到2是几分钟呢？对了，是10分钟。5分5分的数，5+5就是10。那分针走过每一个数字又是多少分呢？快和小伙伴拨一拨小钟面。说一说，写一写，你们写好了吗？现在就同学们来说一说：你们看，分针走向3就是15分钟，走到4就是20分钟，走到5就是25分钟。走到12就是60分钟。2. 拨一拨（通过动画展示时间从12：00到1:00这一个小时分针和时针分别走了多少？）（设计意图：通过把教材播一播直接转化成3个动画形式形象，动态的展示出来，让学生更有利于突破难点）。同学要瞪大你的小眼睛看清哦，12时时，分针和时针都指向了12。那么接下来看一看从12:00到12:30这半个小时分针和时针分别走了多少哦？12:30时分针从12走到了几呢？对，xx同学看的很准确啊，恩，分针走到了6，走了半圈，也就是30分钟;那时针呢？恩，对，时针走了半格，在12和1之间，所以30分钟=半小时。那么接下来同学们继续认真观察下个动画，看看时针和分针又走了多少呢？（设计意图:通过动画直观演示出半小时=30分钟）。此时时间是1:00,那同学们通过刚才的动画，你发现时针和分针分别走了多少呢？恩xx同学观察的很仔细，对，分针又走了半圈，走回到了12；时针走到了1。好，同学们，时间从第一个动画到这个动画过了多长时间呢？恩，xx同学上课很认真哦，时间从12:00到1:00过了1小时。那这1小时，分针和时针分别走了多少呢？恩，xx同学很棒，时针走了一个大格，就是1个小时;分针走了一满圈，就是60分钟。他们同时走，同时停的吗？恩，对，这一小时，分针时针同时走，同时停，用的时间一样，所以1小时=60分钟。（设计意图：通过动画直观形象动态的演示出分针和时针走的时间，有利于突破难点1小时=60分钟）小总结:1 :1.当时间是整时的时候，分针指( )。2 2.当钟面过了1小时，分针走了（ ），就是（ ）分钟； 时针走了（ ），就是（ ）小时。3. 看一个珍惜时间的视频（设计意图：既让学生休息一下，又引入了本节课的情感教学。）（四）巩固练习小组交流思考讨论：1) 时针走多少是1时？2) 分针走多少是1分？3) 时针从12走到1表示什么？4) 分针从12走到1，走了多少分？5) 分针从3走到4走了多少分？6) 分针从3走到6走了多少？（五）回顾总结1) .口诀：小小表盘圆又圆，分针时针跑圈圈，分针长，时针短，一个快来，一个慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。（设计意图：有助于理解记忆1小时=60分钟）2) 学到了什么？1.钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格。2.时针走一个大格是（ ）小时。3.分针走