小学数学人教2011课标版二年级平均分教学设计 (5).docx

平均分的认识教学设计利通二小 王萍教材分析：“除法的初步认识”是学生学习除法的开始。除法的含义是建立在本节课“平均分”的基础上的。本节课通过学生观察、了解“每份同样多”的生活实例，引出“平均分”。之后，让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。在学生充分经历平均分物的过程，理解“平均分”的含义，掌握平均分物品的几种不同的方法，并在头脑中形成“平均分”的表象，为认识“除法”积累了丰富的感性知识，学习“除法”打好了基础。教学目标：1.使学生建立“平均分” 的概念， 知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2通过分一分活动， 培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点： 经历“平均分” 的过程， 感知“平均分” 的概念， 掌握“平均分” 物品几种的不同分法。 教学难点： 掌握“平均分” 的方法， 并解决一些简单的实际问题。 教具、 学具准备： 多媒体课件。小棒。 教学过程设计：一、 情景引入 兔妈妈拔了6根萝卜，想把它们分给3个宝宝，怎样分呢？ 二、 探究新知 1动手操作，体会平均分的含义 （1） 请同学们拿出手上的小棒，试着分一分吧。 （学生动手操作，教学巡视观察分法） （2） 交流。 请学生展示自己的分发， 并说出自己的想法。 （3） 教师小结，并用课件展示出同学们的分法。 思考：哪种分法才不会让三个宝宝吵架呢？ （第三种，因为第三种分得最公平，所以不会吵架） 课件出示平均分的概念：每份分得同样多，叫平均分。 2巩固“平均分”。 小朋友们，你知道下面哪一组是平均分吗？ 2平均分的方法 （1）思考：把18根白萝卜平均分成6份，每份是几？分一分。（2）小朋友你是如何分的，请用你手上的小棒摆一摆。 （3） 交流。 请学生说一说， 怎样分的， 分的结果。 （4） 教师归纳演示平均分的方法：把18根白萝卜平均分成6份， 可以每次每份分一个或几个。 最后， 要使每份分得同样多。 三、巩固练习 1辨析练习 让学生在运用“平均分” 概念进行判断的练习活动中， 巩固对“平均分” 的认识。 2基本练习（1） 让学生根据题意准备学具小棒。 请学生说一说， 准备了几瓶“酸奶”， 为什么。 （2） 让学生独立完成把酸奶平均放进 2 个盘里的任务。（3） 交流。 请学生说一说分的过程和结果。 四、 总结1请学生回忆： 这节课学习了什么知识？ 2教师总结： 这节课我们知道了什么叫平均分， 还学会把一些东西平均分成几份。 要把一些东西平均分成几份， 可以每次每份放一个， 也可以每次每份放两个最后， 每份分得同样多。 五、 板书设计： 平均分的认识（一）每份分的同样多， 叫平均分。平均分的方法： 一个一个地分， 几个几个地分。教学反思： 由教材中的素材提供， 我在教学中设计了各种情境， 结合学生的实际生活， 为学生提供充分的实践机会， 通过观察了解“每份分的同样多”， 引出“平均分”，再让学生充分参与平均分， 让学生建立起“平均分” 的概念， 学生多次经历“平均分” 的过程， 并在头脑中形成了相应的表象， 为认识除法打好基础。 本节课