小学数学北师大2011课标版四年级买菜 (3).docx

买菜制课件人：一实小 李瑞玲教学目标：知识技能能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。中国教#&育出版网过程和方法会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。情感、态度和价值观学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情。教学重点：小数加减法的计算方法。教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教具准备：教具：课件。中*国&教育出版网教学过程：&版网一、创设情境，揭示课题师：生活中我们经常和小数打交道，特别是在超市中。我们的好朋友亮亮去一家超市买东西。我们看看他都买了什么。（课件出示教材买菜情景图）设计意图：以学生最熟悉的购物小票引入课题，使学生体会到数学就在我们身边，体验到学习小数加减法的必要性，同时，把整节课用亮亮的故事串联起来，更富有趣味性。中国*教育#&出版网二、自主探究，构建模型1亮亮想买一把芹菜和一把油菜，同学们看看大约需要几元钱？再帮助老师算算，售货员应该收多少元？中国教#育出版&*网2我们来核对一下吧。应怎样核对呢？学生同桌之间交流，如算总价等。学生独立思考、列式。可能的列式：1.25+2.41=或3.66-1.25=在计算前要让学生先估算计算结果，并说说你是怎么估算的。设计意图：计算前先让学生估算，培养学生的估算意识，提高估算能力。3涂一涂。让学生翻开课本，通过涂一涂，理解计算时为什么相同的数位要对齐，明确小数加减法的算法。也可以利用计数器拨一拨，演示小数加减法。4算一算。让学生独立列竖式计算：来源:中&*教网小组内交流竖式算法、写法。在前面交流的基础上，理解小数加减法要对齐数位。明确“计算时要对齐数位，也就是要把小数点对齐，其他写整数加减法一样”。设计意图：在以上活动的基础上，学生列出算式，这时教师的任务是引导学生明白：相同数位对齐也就是小数点对齐就可以了。5小结：小数加减法中，为什么小数点要对齐（即相同数位对齐）?让学生用自己的话说说，加深理解。设计意图：让学生复述小数加减法的计算方法，加深理解。来源:中教网#*%三、运用模型，解决问题1计算。4.8-2.8 1.3+2.5 3.11+2.2226.2-1 3.11 2.3+1 1.23 5.8-13.3学生独立完成，教师巡视辅导，然后请学生板演，全班集体订正。2亮亮家两个月的水费情况如下表所示。月份水费/元7月25.28月21.6他家两个月的水费共是多少元？学生自主完成读题、理解题意和列式计算。教师要帮助读表有困难的学生，指导竖式写法。答案：25.2+21.6=46.8（元）。答：他家两个月的水费是46.8元。3跳远比赛中，冬冬跳出了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米，强强跳了多少米？这是一道两步计算的应用题，可能对少部分学生来说有难度，在学生独立完成的过程中教师要注意指导。理解题目的意思，明确先算亮亮跳的才能算强强跳的。学生四人小组讨论交流解决问题的方法，全班交流汇报。答案：3.16+0.23=3.39（米）3.39-0.183.21（米）或列综合算式解答。4 亮亮身高1.45米。他站在o4米高的凳子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？此题虽然也是两步计算应用题，但条件不明显，对部分理解有问题的学生是有困难的，建议教师画出示意图，帮助学生理解。学生四人小组讨论交流解决问题的方法，全班汇报集体交流。答案：1.45+0.4=1.85(米)1.85-0.05=1.80（米）中#国教育出&版*网答：爸爸身高1.80米。设计意图：3、4题的设计，给学生提供了充分的思维空间和交流机会，让学生迸发出创遣性思维的火花，学生通过相