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文档简介

“五入”法求商的教学设计 教学内容五入法找商这一课出自人教版数学四年级上册第6单元除数是两位数的除法学情分析这节课是在学生已经掌握了除数是整十和除数不是整十的两位数的计算方法的基础上进行学习的。学生已有计算的经验，为本节课的练习奠定了基础。在本节课中，让学生算一算、说一说其算法，将学生已有的知识、经验、方法运用到本节课的练习中。教学目标1知识与技能目标：通过练习，帮助学生进一步理解、掌握运用“五入法”找商的知识，解决相关问题，发展应用意识。掌握计算方法，理解算理，能比较熟练地进行计算。2过程与方法目标：在教师的引导下，让学生熟练的掌握试商、调商的方法，能正确地进行计算。3情感态度价值观目标：通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重、难点教学重点1.“五入法”试商的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。2.正确地进行除数是接近整十数的除法的计算。教学难点培养学生的语言表达能力，通过练习帮助学生巩固“五入法”试商的算法。教法、学法引导、分组合作授课教师：李娜授课时间：2015.12.18授课年级：四年级授课地点：娜允镇中心完小课型：练习课教学课时：1课时教学准备：课件.教学过程（一）谈话导入揭示本节课的课题“五入法”试商。（练习课）（二）火眼金睛。(下面试商正确吗？说说理由)回忆：在什么情况下用“五入法”试商？除数的个位是5、6、7、8、9时，用“五入法”试商。（三）五入法找商的步骤。1.先看除数，除数不是整十数的要把它看作和它最接近的整十数来找商。 2.找到的商要与除数相乘。3.然后观察余数比除数大，说明我们试的商小了，就要把商调大。 4.最后观察余数比除数小了，说明商是正确的。（四）巩固提升1根据试商情况，很快说出准确的商。 58 30 92 45 改商为8 改商为9 改商为5 改商为82用竖式计算下面各题。（分组完成，找到正确的商，说说找商的过程。）（1）24578= （2）18636=（3）19928= （4）17957= （五）课堂检测。 1.17119=2.40678=（六）课堂小结 说说本节课你学会了什么?（七）板书设计 “五入法”试商（练习课） 1.先看除数，除数不是整十数的要把它看作和它最接近的整十数来找商。(比如除数的个位是5、6、7、8、9的就可以用五入法找到和它接近整十数) 2.找到的商要与除数相乘。3
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