小学人教四年级数学合理安排时间.doc

合理安排时间教学设计学习目标:1、通过简单的事例，学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。2、养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。学习重难点 ：重点：能根据实际情况合理安排时间 难点：会用流程图表示事情的安排顺序 学习准备：课件学习过程 ： (一）创设情景 请用一边一边说一句话。指名说。（揭题） (二)活动展开 活动一、沏茶1、师：瞧，（课件出示：图片）小明家来了客人，小明是个懂事的孩子，他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶。那你平时沏茶时都需要做哪些事情呢？2、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。（出示课件,指几名学生说图意 ）4、小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你发现什么？（对学生的回答给予赞扬、鼓励。）5、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？6、展示不同的方案，并让学生述说设计过程： (指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：师：谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案？（指名学生在实物展台上用工序图摆一摆，并说一说设计过程。老师板书最佳方案流程图）生：先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶。师：为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程师：为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？生：因为这样做可以节约时间。所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了8分钟。师：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？生：可以，因为它们之间相互不影响。师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。得考虑事情的一般顺序。活动二：议一议 刚才我们经过认真的学习和思考用合理安排时间的方法解决了在生活和学习中的一部分事情。 活动四：找感冒药最近天气变化无常，小红由于穿衣饮食中不注意保重身体患了感冒了，你们愿意来看看小红感冒的事情吗？电脑出示信息：我感冒了，吃完药后要赶快休息。问：你知道小红现在想怎样吗？再展示吃药时所有做的事情。问：怎样安排这些事情小红才能最快可以休息？(指名回答)师：回答的真好！这位同学已经知道了什么是合理的安排。把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的安排。（再次强调）（三）提升对“合理”安排的认识：对于他们的“合理”安排，请你说看法？1、为了节省时间，张小乐一边走路一边认真看书。（在路上边走边看书，既影响视力又危险，所以这两件事情也不能同时做，这样的安排是不合理的。）2、为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目学英语。 (四)思维拓展：请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？（指多名学生说一说）（五）总结提升 ：这节课，你有什么收获？ （六）、课后作业请同学们自己设计一张时间表,合理地安排你一天的学习和生活时间。（七）、板书设计（科学）合理安排时间最佳方案： 洗水壶 接水 烧水 沏茶 方案1：洗茶杯 方案2