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文档简介

四年级上册三位数乘两位数教学设计陈天泽一、 教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。二、教学目标 知识与技能：让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。 过程与方法：引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。三、教学重点:掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。四、教学难点:理解三位数乘两位数的笔算原理。五、教学过程（一）、学生自学（预习）课前自习中让学生完成预习案，主要是交给学生自学的方法，通过完成规定的过程，培养学生的自学能力，发展学生的独立思考能力。（二）、生生互学（小组合作完成导学案存在的问题和学生自己提出的问题）1.口算和竖式练手缓解紧张气氛及提高合作积极性。2310= 4720= 4219 5841 7812= 4512=2.具体要求如下： A、小组内对一对答案，如发现不相同，相互讨论，看谁的有道理。 B、提出自己不理解的和自学过程中提出的疑问向同学请教。 C、需要老师帮助的四人同时举手，完成合作的小组击掌祝贺。（三）、教师领学1、教师领学例1，重点讲解三位数乘两位数的计算方法，使学生能够正确进行笔算。并可能使学生理解三位数乘两位数的笔算原理。1 4 5 1 2 2 9 0 先算145x2 ，乘的积与 位上的数对齐1 4 5 -再算145x1 ，想：1是 位上的数，表示多少？（ ）。因此1 7 4 0 乘得的积应与 位上的数对齐。为什么？ 最后算把两部分加起来就得到145x12的积。2、归纳计算方法：先计算三位数与两位数的个位上的数的积，乘的积与个位上的数对齐；再计算三位数与两位数的十位上的数的积，乘得的积应与十位上的数对齐；最后算把两部分加起来就得到三位数乘两位数的积3、验算我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法呢？（一是与估算结果比较，二是通过验算。）（三）、分层练习1.课前尝试教材第47页做一做横着第一排。（B层）学生独立计算完成，教师呈现计算，让学生体验成功或及时发现错误。 1 4 6 2 3 4 3 8 （ ） 2 9 2 3 3 5 82.下面的计算对吗?对的在（ ）里打“”，错的打“”，并改正过来。（B层） 1 3 2 1 6 7 9 2 （ ） 1 3 2 9 2 4 1 2 4 3 6 7 2 4 （ ） 3 7 2 . 4 4 4 4 3.完成教材第47页做一做横着第二排。（A层）4.学校要为各班新购买一套百科全书。每套新书129元，全校共有36个班， 购买这些新书，准备5000元钱，够了吗？（C层）5、课外作业：练习
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