小学人教四年级数学四年级上册数学广角沏茶问题—合理安排时间教学设计.doc

沏茶问题-合理安排时间教学设计云南省玉溪市通海县杨广镇义广哨小学【教学内容】本课是小学数学人教版义务教育课程标准实验教材第七册第八单元数学广角优化，第104页沏茶问题第一课时。【教学目标】1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。【教学重点】使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。【教学难点】引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片、卡纸、磁力贴、资料袋、双面胶、学习单、曲别针。【教学过程】课前活动：用“先再”“一边一边”这样的句式造句。一、创设情境，引趣导入。 1、师生谈话。用小红放学后要和妈妈去小姨家玩，她要完成三件事情和小表弟下下棋25分钟，听音乐15分钟，坐车30分钟。.请同学结合课前活动帮忙安排如何完成这些事情，并计算所用时间。 2、出示PPT。介绍华罗庚引出今天学习的主题合理安排时间。【设计意图】例子为今天所学的内容做铺垫。二、自主合作探究，解决问题。1、导入沏茶话题用例1的主题图，导入沏茶话题。弄清沏茶各步骤的操作。教师解释学生理解，为接下来安排沏茶活动步骤打好基础。2、小组合作：设计解决问题的策略课件出示小组合作要求：说一说事情的安排顺序，拿出准备好的工序图片摆一摆，贴画出流程图。最后算一算小组设计的方案需要多长时间。让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。4、小组汇报：感知寻找最优化方案的方法讨论结束后，让小组代表自由说说是怎样安排的，并上台展示结果。教师引导学生通过对比自己挑选出最佳方案。并回顾今天所学内容对学习的知识做一个总结。教师贴纸，想：同时做？排：顺序？算：全面？【设计意图】学生自主合作探究，通过说一说、摆一摆、画一画、算一算等多种活动来学习新知识。既使课堂生动活泼，又使学生对知识理解更加到位。三、迁移巩固，掌握新知。1. 熊大想请同学们帮他一个忙：它感冒了，吃完药要赶快休息，熊大应该怎样合理安排？学生个别思考后分别汇报，教师结合学生回答用课件展示答题思路。2. 光头强今天要在家干劳动，怎样合理安排，才能让他最快出门去找蜂蜜？学生独立在答题卡上绘制出流程图，并结合流程图算出所设计的方案需要多长时间。上台用展示台边展示边讲解。【设计意图】通过帮助两个学生自己熟悉的动画人物，来巩固我们的新知。四、提升知识，拓展认识。安排了日常生活中的几个常见的例子让学生去探讨是否合理。【设计意图】让学生在对比中体会到合理安排的真正意义。合理安排不但要 考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。五、畅谈收获，全课总结。 拍手念口令。说说自己的收获和体会。【设计意图】新知的回顾有利于知识的系统掌握。 六、学以致用。 请用图设计一张时间表，合理地安排周末的学习和生活时间。