小学人教四年级数学《统计与体育》综合实践活动.doc

统计与体育信息化教学设计作者信息姓名方萃电科小学数学年级四年级邮件101057907单位福建省福州实验小学教学设计教学主题统计与体育一、教学设计理念2016年9月，中国学生发展核心素养正式对外发布，这一研究成果所构建的“三个方面、六大素养、十八个基本点”的核心素养体系，有着清晰的目标指向，即培养“全面发展的人”。顶层理念的巨大变化，将对我们业已习惯的分科课程及其教学方式提出重大挑战。笔者认为，“增强整体性，强化各学段、相关学科纵向有效衔接和横向协调配合”“开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合”都将成为课程改革的方向，“课程整合”正在成为核心素养培育最为主要的路径。经过一段时间的教学研究，我们认为，在课程的整合过程中，可采用主题教学的课堂模式。这种教学模式，是以建构主义为理论基础，课堂中学生自主学习为主，教师从中加以组织、指导；以多媒体计算机与平板电脑为学习工具，以网络作为重要的信息来源，强调获取信息、过滤信息、分析信息、处理信息的方法，强调学习的全过程和学生之间的协作学习为重要手段的教学模式。综合实践活动指导纲要在谈到综合实践活动与学科课程的关系时也提到：“各学科中所发现的问题所获得的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组提升；综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能在各学科教学中拓展加深；在某些情况下，综合实践活动可以与学科打通进行。”因此，主题教学模式下的综合实践活动将成为各学科课程知识重组整合、拓展学生核心素养的的综合载体。主题教学模式下的综合实践活动大致可分为四个步骤：设置情境提出问题完成主题总结与成果展示交流。统计与体育这一主题系列的综合实践活动，就从学生熟悉的体质健康水平测试的情境入手，将体育学科中发现的问题，与统计素养和生活任务建立连接，放到更为广泛的主题教学模式的研究构架中，寻找解决问题的方法。在这一系列的综合实践活动中，我们运用“平板电脑+软件互动”的学习工具，实现数据收集、整理数据和分析数据的师生间、生生间，甚至是师生与互联网间的深层交互。从而启发学生对统计数据更深层次的思考，并做出预测判断和作决策，最终进行有效的学习迁移，并分享交流自己的研究成果。 本节授课内容即统计与体育综合实践活动系列的第二课时。在第一课时的活动中，学生已经针对睡眠因素与体质健康水平的关系，做了调查研究，收集整理了数据，并通过分析做出判断，体会到数据中蕴涵着的信息。同时，学生也了解到，对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。二、学生分析 学生在学习统计与体育这一系列综合实践活动前，已经初步学习了一些简单的搜集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题；也初步接触了复式统计表和单式条形统计图，并能从统计表和统计图中读取信息。这为学生这节课的学习活动提供了良好的基础。但是学生对统计图表的认识，可以说并不是完整的，大多数还停留在“象形”的层面上。因此让学生亲身经历收集数据，整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据，并逐渐形成一种比较理智地看待问题的习惯，认识到一种事物从总的方面看有一定的规律，但出现偶然性的时候，也能够理智地分析对待。都将是本次教学活动的重点。三、教学目标1. 了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵的信息。2.让学生亲身经历数据收集；整理表示或者描绘数据；分析数据，包括分析结论、预测推断、作决策等过程。3. 通过开展综合实践活动，让学生掌握“平板电脑+软件工具”等互联网深层交互活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课教学设计主要运用了平板电脑、101教育ppt与中国人人通app等信息技术。 多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性。 本节课，让学生通过101教育ppt与平板电脑等技术，经历数据收集、整理数据、分析数据等过程；运用平板电脑和中国人人通app等互联网平台，力求实现数据收集、整理数据和分析数据的师生间、生生间，甚至是师生与互联网间、师生与家长间的深层交互。启发学生对统计数据更深层次的思考，并做出预测判断和作决策。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课师展示上节课，通过头脑风暴，利用101教育ppt和学生平板电脑交互制作的思维导图。揭示课题：统计与体育师：这节课，我们接着研究锻炼时间这一因素，看看是否可以为我们提高体质健康水平，提出一些有价值的建议。学生观看视频真正的体育锻炼时间到底指的是什么？。101教育ppt的思维导图功能、教师电脑与学生平板电脑的交互功能。二、完成调查问卷，收集数据教师发送调查问卷，学生通过平板电脑完成问卷，收集数据。师发送问卷小学生体育锻炼时间调查问卷学生在pad上完成问卷三、整理、分析数据，提出建议和计划1、 师手机拍下两个小组的统计图，展示在白板上，请小组上台说说想法和建议，师对学生的发言做简短评价。2、 教师发送互联网资料小学生如何合理地安排锻炼时间到学生的平板电脑客户端。3、 指导学生小组讨论一周体育锻炼计划安排表1、学生将收集的数据填入统计表，并完成条形统计图。小组讨论，通过条形统计图，你有什么想法？你有什么建议？2、学生通过平板电脑阅读教师发送的互联网资料。3、小组讨论，组长将讨论的结果记录在一周体育锻炼计划安排表中，然后用pad将完成好的表格拍照上传。学生通过pad阅读老师发送的资料，并进行小组讨论，运用pad拍照上传一周体育锻炼计划安排表四、分享成果老师在人人通公共微博上建立一个#一周体育锻炼计划#的话题，将同学们的作品截图发到话题中，也让家长和老师们对同学们的作品进行点评。学生通过中国人人通点评班级同学的作品通过平板电脑的软加工具和人人通app的使用，在课堂上实现师生间、生生间、师生与互联网间、师生与家长间的深层交互。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右统计与体育这个主题教学活动，一节课完成是不现实的，为此我每周都围绕一个子主题展开实践。让学生有充足的时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。在学生对身边的生活现象有了初步观察与思考的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定本节课的子主题。并突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来。然后，帮助与指导学生运用平板电脑等技术工具，去经历和体验收集数据、整理数据和分析数据的过程。最后，通对与互联网资源的交互，以及对统计