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文档简介

二年级观察物体(一)教学设计 龙卧小学 刘志军教学目标 1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重难点 重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。 难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学准备：媒体课件、实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天老师给大家带来了三张图，请猜一猜，这是什么？课件出示从不同角度拍摄的的图片。学生进行猜测。 小结：看来，要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习观察物体。板书课题：观察物体（一）。二、师生互动、探究新知。教学例1。师：今天老师还给大家带来了一个玩具，这是什么？ 找一组学生上台进行观察。学生大胆进行交流讨论。学生观察后，请每个同学仔细观察，他们看到了这只熊猫的那一面，是什么样子的？并把它记在脑子里。师：你看到了什么？分别说一说。师：通过刚才的观察，你们有没有什么发现？他们都是在观察熊猫，为什么看到的却不一样呢？通过交流，让学生感觉到是因为从不同角度观察到的物体形状是不同的。 师：同学相互换一换再观察。师： 让学生分别说一说。小结：只要位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。师：现在我们知道了从不同角度观察到的物体形状是不同的。老师课件出示从正面、侧面、分别拍到的图片，请同学们仔细观察。师：他们是怎么观察的？学生在交流中得出：小亮观察的是熊猫的左侧面；小明观察的是正面；小芳观察的是后面，小红观察的是右侧面。接着老师出示图片，让学生说一说，这四幅图分别是那位小朋友看到的？学生在小组内进行交流，老师适时进行指导，汇报是重点让学生说出自己判断的过程。第一张图是正面看到的，所以是小明看到的。第二张图是左侧面看到的，所以是小亮看到的。第三张图是右侧面看到的，所以是小红看到的。第四张图是后面看到的，所以是小芳看到的。老师可以多让几位小朋友说一说，并注意适时进行总结。3、 巩固练习1、做一做: 出示图，学生先观察，在连线。在全班交流2.P71页，看图并说出在哪拍摄的?3.
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