小学数学人教2011课标版二年级7和8的乘法口诀求商教学反思.doc

第 四 单元第一课时 课型： 新授课 备课人： 知识点用7、8的乘法口诀求商分解1、乘法的意义，7、8的乘法口诀2、用7、8的乘法口诀求商评价要求1、掌握运用7、8的乘法口诀求商的方法。2、能说出求商所需的乘法口诀。典型例题书本P38页的例1。教学过程：一、创设情境，生成问题谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？二、探索交流，解决问题1、复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？（一）教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：568=（ ）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：567=（ ）应该想哪句口诀呢？3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。教学例 21、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：2793 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？2、完成教材第39页“做一做”的第13题。（1）逐题出示题目并让学生独立完成。（2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 2、完成“做一做”1、出示74 口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。三、拓展应用、内化提高巩固练习： 练习八第1题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、总结例题起点乘法的意义，7、8的乘法口诀及2-6的乘法口诀求商。例题生长点通过26乘法口诀求商的知识迁移掌握运用7、8的乘法口诀进行求商。常考题型1、 我会算：书本P39页的第1、2题；2、 我会填：例567=（ ） 七（ ）五十六训练题组 一、基础练习：1、 将下列口诀补充完整。（）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六 十 三二（）一十八（）七二十八二对应练习：2、计算下面各题。246153说一说，自己是怎样求商的。三、综合练习：3、完成书本练习。（1）、引导学生完成书本第38页做一做。四、拓展应用、内化提高1、做例2后面的“做一做”第2第3题1、书本练习八第34题。训练方式及反馈形式开火车口算练习。指名口答。（可面向中下等学生提问）学生独立解决,学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。功能学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用