小学数学人教2011课标版二年级《6的乘法口诀》.doc

二年级数学6的乘法口诀的教学设计里仁洞小学 崔洁平 教学内容： 教科书第60页例6和“做一做”，练习十三第13题。 教学目标： 1、引导学生通过直观的实物图和乘法的意义，编出6的乘法口诀2、在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6 的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生概括能力能力，培养学生的学习兴趣。教学重点： 初步掌握6 的乘法口诀。 教学难点：用6 的乘法口诀求积。 教具、学具准备： 每组学生准备6张豆荚图。 教学过程： 一、复习导入 1把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 2.一共有多少个？ 加法： 乘法： 3.写出乘法算式。 5个3是多少？ 二、新授（一）、问题导入.教师：与学生对口令：四五（），五五（ ），那么二六多少？同学们我们已经学习了15的乘法口诀，今天学习几的乘法口诀？教师边说边在黑板上板出课题“6的乘法口诀”。 2.教师：一个豆荚有6颗豆子，2、3、4、5、6个豆荚有多少颗豆子？（教师一个豆荚一个豆荚地呈现）教师：从图中你发现了什么？（完成课本上的表格 。）豆荚个数123456豆子颗数612（2） 合作探究，编制口诀。1、教师在学生合作学习前，呈现如下表格，让学生进行记录。表示的意义乘法算式乘法口诀1个6是（6 ）16 =（ 6 ） 61 =（ 6 ） 一六（得六 ）2个6是（12 ）26 =（ 12 ） 62 =（12 ） 二六（十二 ） 3个6是（ ）36 =（ ） 63 =（ ） 三六（ ） 4个6是（ ）46 =（ ） 64 =（ ） 四六（ ） 5个6是（ ）56 =（ ） 65 =（ ） 五六（ ） 6个6是（ ）66 =（ ） 六六（ ） （设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力让学生自主地编制口诀，进一步感受乘法口诀的来源和含义）2、小组合作，学生尝试写出乘法算式和编写乘法口诀。（1）要求：摆豆荚图片，一人摆，一人说，一人写。动手摆一摆：1个豆荚有6颗豆子，要求2个、3个、4个、5个、6个豆荚分别有多少颗豆子？）（2） 小组演示，学生板书.(设计意图：在小组探索中,培养了小组组长，让其充当小老师的角色，安排讨论的顺序，把课堂还给孩子）。（三）发现口诀，记忆口诀。教师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了6的乘法口诀。下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。教师：你认为6的乘法口诀中哪句容易记？为什么？教师：6的乘法口诀还有什么特点？学生：从上往下观察，口诀中的第一个乘数依次多1，第二个乘数都是6，积依次多6。教师：为什么积依次多6？（设计意图：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思想）让学生利用发现再次记忆口诀，之后进行对口令的游戏。（3）看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？ 我发现：6的乘法口诀有（ ）句，每相邻两句口诀的得数相差（ ）。3、 巩固口诀，灵活运用。1. 口算比赛 46= 56 = 26= 45= 66 = 36=2、做课本61页做一做第1题，用一句口诀写出两个乘法算式。三六十八 五六三十 四六二十四 2.做课本61页做一做第2。（要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。） 3. 玩游戏寻找口诀老师在黑板贴上“苹果树”，再贴红红的苹果，写上“五六（ ）”、“四六（ ）”、“三六（ ）”、“六六（ ）”等，老师接着发放卡片“三十”“二十四”、“十八”“三十六”等，要求听到音乐马上寻找答案。（设计意图：学生注意力有限，生动的歌曲会把孩子的注意力吸引过来，既轻松又愉快）4. （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 口诀： 5. 解决问题： 6张这样的桌子，能不能一次坐下22个小朋友？ （设计意图：在练习中，感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用）6. 拓展练习。 + + + =24 =( )教师：棒棒糖代表几？4、 课堂总结 教师：今天我们一起编制了6的乘法口诀，你们有什么收获？板书：表示的意义乘法算式乘法口诀1个6是（6 ）16 =（ 6 ） 61 =（ 6 ） 一六（得六 ）2个6是（12 ）26 =（ 12 ） 62 =（12 ） 二六（十二 ） 3个6是（ ）36 =（ ）