小学数学人教2011课标版二年级《认识轴对称图形》.doc

认识轴对称图形教学设计武陟育英实验小学 慕明霞教学内容义务教育教科书数学（人教版）二年级下册第29页的内容。教材与学情分析 本节课内容属于空间与图形这个大范畴，学生已有的知识基础是一年级认识方位与简单的平面图形；为以后学习简单图形旋转打下基础。本节课教材提供了民间剪纸，脸谱图案，天安门城楼等图片，为本课创设了一个具有强烈美感的氛围，让学生在欣赏美的同时引出疑问：它们有什么共同特点？然后让学生通过观察图片，动手操作，发现轴对称图形的特征。教材非常重视实践活动，充分体现了“思维从动作开始”的理念。教学目标1.通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。2.经历操作，观察，想象交流等活动，培养学生观察能力，想象能力及语言表达能力，发展学生空间观念。3.通过情境画面的引入，渗透审美教育，让学生感受到生活中的对称的美，学会欣赏数学美。教学重点 认识对称现象和轴对称图形教学难点 能正确找、画对称图形的对称轴。教学准备：多媒体课件，各种对称的图片，剪刀，彩纸教法与学法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。教学过程一、创设情境，引入教学师：(问好！)同学们，你们喜欢放风筝吗？这两天天气真好，星期天我们一起去放风筝，好吗？今天老师在商店看到了这样一个风筝，大家觉得老师要不要买？（课件展示）生：不要，风筝左右不一样大，不可以飞起来生：风筝的左右不对称，所以飞不高。师：大家有的说风筝的左右不一样，有的同学说不对称，到底怎样的风筝才是对称的呢？生：两边大小一样，就是对称。板书（对称，两边大小一样）2、 认真观察，动手验证，初步认识轴对称图形 师：看来，大家对对称已经有了初步的认识，那么大家能帮老师解决一个和对称有关的问题吗？ 师：把下面的图形按是否对称进行分类。（出示课件）学生独立思考，汇报。教师把相应的图片贴在黑板上。师;对于大家都认为是对称的图片，你有什么方法验证呢？比如，这只蝴蝶，怎样验证它是对称的？（提示，把图片对折，你发现什么？）师：用对折的方法可以验证蝴蝶是对称的。那你能用这种方法验证另外几个图片是否对称的吗？（同桌合作，拿出图片进行验证。组织全班交流，学生逐一演示，说出自己的发现。）师：再看，钥匙在对折时也有重合的部分，为什么说钥匙不对称呢？（必须完全重合）总结：一个图形只有在对折后，两边完全重合，才能说它是对称图形。（对折，两边完全重合）三、实际操作，深入认识轴对称图形师：刚才同学们学习的都很认真，你们想知道这些图形老师是用什么方法剪出来的吗？（示范，小衣服的剪法。折-画-剪）用这种方法，你能剪出其他漂亮的图案吗？试试看，你一定行。（部分作品展示）师：这些作品都来自同学们灵巧的双手。你们仔细观察这些图形，虽然形状大小不尽相同，但他们有一个共同特点，你发现了吗？生：对折后，两边能够完全重合，它们都是对称图形。师小结：像这样通过对折剪出来的图形都是对称图形，准确的说，数学中我们把对折后两边完全重合图形叫轴对称图形（板书课题）谁来说说轴对称图形有什么特点？打开刚才剪出来的图形，你还有什么发现？（一条线，也就是折痕）师：中间这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴（板书：折痕：对称轴）。师：下面，我们就来画出轴对称图形的对称轴（示范画对称轴。强调虚线表示）引导学生在刚才剪出来的图形上画出它们对称轴，在小组内互相评一评谁画的准确，并相互纠正错误。4、 巩固练习 刚才同学们个个表现的都很棒。老师想再考考大家，看看大家关于对称的知识掌握的怎么样，有信心吗？（1） 老师还有一些剪纸，但剪下来的图形和剩下的纸并不对应。（课件出示图片）你能猜出下面的图案是从那张纸上剪下来的。说说你的想法。 （2） 下面哪些图形是轴对称图形的？是的请画出对称轴。（3）下面的图形是轴对称图形的一半和对称轴，猜猜它们是什么图形？五、课堂总结