小学数学人教2011课标版二年级《有小括号的混合运算》教学设计.doc

有小括号的混合运算教学设计广州市从化区雅居乐小学 邝细群第五单元混合运算目标分析学段教学目标（课程标准）1、学会四则运算意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。3、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。学期教学目标（教师用书）1、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。单元教学目标（教师用书）1、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2、在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。3、经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。4、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。5、通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。第 5 单元第3课时 课型： 新授课 备课人： 邝细群 知识点有小括号的混合运算分解使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。评价要求1、用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2、使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。典型例题P49例3。教学过程：一 、复习旧知，导入新课（一）计算753624 25205 685（二）说出各题的运算顺序并计算（1）1053（2）7（76）10（53）776小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。 【设计意图：“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验，回顾含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面自主探究做好铺垫。】二、自主探究，学习新知（一）尝试练习，引出规定1脱式计算。7（75）（7742）72学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。3这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（二）变式练习，形成对比1比较算式,再用脱式计算.7（75） （7742）7775 77427师问:小括号在这里起到什么作用？（改变运算顺序）【设计意图：在唤起已有知识经验的基础上，让学生迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。又在算式的比较中充分体会“小括号”在混合运算中的作用，提高学生的思维能力和计算能力。】 例题起点会计算含有小括号的加减混合计算，知道小括号的作用。例题生长点学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。常考题型（3020）5 72（189）训练题组 题组三、巩固深化，综合应用（一） 计算76（1225）（125）3 48（82）34（2813） 6（72）（8856）81学生独立完成，教师巡视指导。（二）说出各题的运算顺序并计算.457 （7218）9 2442（45）7 72189 24（42）（三）先填空，再列综合算式1学生独立完成，指生板书综合算式，教师巡视指导。2全班交流：什么时候需要加“小括号”？（四）我会解决问题。小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？【设计意图：在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用，而且训练学生列综合算式的能力。这样即巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础。】四、课堂小结，梳理知识今天这节课我们学习了什么知识？计算时要注意什么？ 板书设计 7(75) (77-42）7 7 2 35 7 14 5 (算式里有括号的，要先算括号里面的。) 训练方式及反馈形式独立练习，集体订正。先独立练习，然后交流订正。先独立练习，然后交流订正。先独立练习，然后交流订正