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信息化教学设计作者信息姓名白改兰电科小学数学年级（上/下册)一年级下册邮箱单位乌海市第二十三中学教学设计教学课题一 年 级 数 学 (下) 第 二 章 第 六 节20以内的退位减法十几减7、6一、课程概述（教材分析）本内容是学习十几减7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。二、教学目标分析1让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。2通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。3在解决问题中，体会数学的作用。注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。三、学生特征分析活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，好奇多问，对一切新事物都感兴趣。四、教学环境l 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（在哪些教学环节使用了信息技术？使用这些技术的预期效果是？） 运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学实践中的具体应用。教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面前。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、复习引入，孕伏探究的基础老师利用多媒体打出以下算式，学生开火车回答 文本二、练习引入，自主探究教师出示幻灯片，学生通过幻灯片学习。学生认真观看幻灯片，积极地回答老师提出的问题并解答。并把定律记心中。文本 资源三、训练 出示训练题 练习文本 四、畅 谈 收 获老师总结本节课的内容并提出合理建议。学生总结自己的优点与不足。 文本七、教学特色及教学评价（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 总
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