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两位数加两位数进位加法（人教版二年级数学上册第二单元第三课时）学情分析二2班共有35人，其中男生17人，女生18人。在学习成绩方面，优秀的学生占60，良好的占20，合格的占15，待合格的占5。在动手操作能力方面，有近一半学生能进行有效操作，其他学生只能在老师指导下进行尝试性操作。教学目标 1. 知识与技能：让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加的计算方法。2.过程与方法：自主探讨出两位数进位加法应注意的问题。3.情感与态度：在讨论的过程中，培养学生的合作、交流意识。教学重难点重点:让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。难点:个位相加满十，向十位进一的算理。教具准备9捆小棒和20根小棒。教学过程一 复习。1. 口算下面各题，说说自己是怎么想的。97 8878问：97？ 你们是怎么想的？我们可以想成9？ 88和78分别怎样想？ 在计算时，后面两个“8”的分法为什么不同？“69”怎样算？ 学生可能想成645还可以怎样算？ 915 2.列竖式计算下面各题，343 562 35321.列竖式计算要注意什么？2.如果把第三道式中的“32”改成“37”，怎样计算呢？我们这节课就来学习两位数进位加法。 板书：两位数进位加法二 学习例3。1. 观察第11页情境图，了解各班人数。2. 出示问题：二1班和二3班一共有多少人？3. 怎样列式？竖式怎样列?4. 怎样计算呢？5. 指名用小棒摆一摆。6. 教师板书列竖式，结合小棒讲解算理。 353772人 3 5 31 7 7 27.小结两位数进位加法的计算方法。8.3537和3532有什么不同？三巩固练习。1独立完成第14页“做一做”和第15页第4题。教师巡视，并对学困生予以指导。2.做一名好医生，练习第5题。四能力提升。1.下面两题得数的十位上分别是几？ 37429 374632. 为什么十位上的数字不同？3. 你们发现了什么规律?4. 抢答。每题得数十位上是几?25
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