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人教版二年级下册第九单元数学广角数独教学设计延安慧泽小学 马莉教学内容 ：人教版二年级下册第九单元数学广角 第二课时 简单推理数独教学目标 :1、通过游戏引入，让学生经历推理的过程，激发学生学习兴趣。2、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，初步形成解决数独问题的一些策略和思考方法，培养学生有顺序地、全面思考问题的能力3、培养学生有条理的思考过程锻炼孩子的表达能力，倾听能力和合作意识。教学重点:经历推理过程初步形成解决数独问题的一些策略和思考方法，推算出所在方位的数字是几。教学难点 :培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备 PPT课件教学预设一、谈话导入1、孩子们你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那么这节课老师带着大家一起来玩游戏，你们愿意吗？（愿意）猜一猜今天的游戏肯定和什么有关？（数字，）因为老师是数学老师。我们玩游戏时有什么要求吗？（玩游戏时一定要遵守游戏规则） 2、现在我们一起来玩一个数字规则是：每行每列必须有1-4这四个数，每个数字不能重复。1_2 3 4 2 3_ 2、出示下图的方格中，每行每列都有13三个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？13B2给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？指明说出思考的过程师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了2个不同的数，就能确定这个空格应填的数。B是几？怎么想的？接着该怎么填？小结：三个数只有知道其中两个数，那么还有一个数才是独一无二。3、像这样填数游戏是数独推理游戏。（师板书：推理数独） 二、学习新知1、出示例二主题图，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？32AB2312、给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？生1：我知道每行，每列都有1到4这四个数。生2：我知道每个数在每行每列都只出现一次。师：我们要解决什么问题？生：B应该是几.?师：我们应该如何思考呢？应该从哪里入手解决这个问题？小组讨论：指明说出思考的过程3、分解表格出示B所在的行，你能确定B填几吗？为什么？出示A所在的列，你能确定A填几吗？为什吗?把B所在的行和A所在的列合并，这下你能确定那个格生；可以确定A，因为A所在的行上已经有了2列上有3和1，所以只能填4.师：接着怎么填先独立思考，再小组讨论交流。汇报体会推理的方法。4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、课堂测试。数独的魅力在于它看似平淡无奇，但切充满着神奇和挑战性，让我们在来挑战好吗？1、完成书上111页第4题。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？23B4A22、完成书上第5题。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？12A3C3B四、课堂
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