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文档简介

万以内数的大小比较 -杨霞学习目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实是素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维能力。学习的重难点：1、通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小关系。学习过程： 一、复习导入，揭示课题1. 填一填。（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 位上，表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ） 个一组成的，再添1是（ ）。(4) 2400里面有（ ）个百。 2. 读一读，说一说各数中的“8”在什么数位上，各表示什么？258 1809 8761 183二、创设情景，引入新课试着总结一下，你是怎么比的。位数不同，位数多，数大。 试着总结一下，你是怎么比的。位数相同时看最高位，最高位上数大的那个数就大。 试着总结一下，你是怎么比的。如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位比下去。总结归纳：万以内数的大小比较的方法是什么？1、位数不同时，位数多的那个数就大。 2、位数相同时，看最高位，最高位上的数大的那个数就大； 如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位比下去。三、知识运用1. 比一比，填一填。 3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。1500人350人300人4. 小窗户躲着谁?52652 9910005、（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 （2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。我还知道 四、总结同学们，这节课我们学习
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