小学数学人教2011课标版二年级不带括号的混合运算.doc

不带括号的混合运算教学设计责任学校：龙泉镇方屯小学 责任教师：吴炤鑫【教学内容】人教版小学数学二年级下册第4748页例1、例2及相应练习的内容。【教材分析】不带括号的混合运算是第五单元四则混合运算的第一课时的内容，包括只含同一级的混合运算和含有两级的混合运算。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”的运算顺序是比较困难的。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么，进一步提高计算能力。【教学目标】1、知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2、技能目标：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。3、情感目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。【教学重、难点】教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。突破重难设想：让学生独立计算进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，发展他们数学思考的能力，提升掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激疑1口算248326361894710375287464725492计算248636947215 2876小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算3、揭示课题想知道743的运算顺序怎样，又该怎样算吗？今天我们学习：不带括号的混合运算二、互动解疑1、探究例1。课件出示例1情景图。从图中你能获得哪些信息？求的是什么？怎样列式计算？板书： 532438提问：观察算式发现什么？（引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算）我们计算的两步式题，都是直接写出得数为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式教师板书：53-24+38 193857（讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“”，再在“”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“”，在下一行写“”，在“”后面写第二步运算的结果）（边说边板演）（2）学生试算：完成例1下面的“做一做”23611294 7283（指名学生板演订正时再强调书写格式）2、探究例2。课件出示例2情景图。从图中你能获得哪些信息？求的是什么？先算什么？再算什么？怎样列式计算？板书：743 观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线表示要先做乘法运算然后明确再算什么教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法三、启思导疑1、完成例2下面的“做一做” 446758 2082 81922、有乘、除法和加、减法的算式里，先算什么？四、实践应用1、下面的计算对吗？把不对的改正过来49624168366886=11562153292521872、柜台上有4行饮料，每行6瓶。柜台旁边有5瓶饮料，一共有多少瓶饮料？3、山坡上有3群羊，每群5只，又赶来2只，一共有多少只？4、山坡上有3群羊，每群5只，赶走2只，一共有多少只？5、学校文艺队有36名学生和4名教师，若学生每4人表演一个节目，教师每人表演一个节目，一共需要表演几个节目？6、一瓶雪碧4元，8瓶可口可乐一共24 元，一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元？五、总结评价1、通过今天的学习，你有什么收获？2、你还有什么问题？你对自己的表现满意吗？指名口答独立练习汇报（有哪些运算，运算顺序怎样？）识记理解明确目标仔细观察思考汇报观察思考说述试一试相信你能行！独立练习，组内交流，全班汇报交流独立练习，组内交流，全班汇报交流观察情境图思考、组内交流、组间交流汇报识记理解独立练习，组内交流，汇报指名说述思考练习、组内交流、组间交流、汇报、观察情境图组内交流、组间交流汇报、指名汇报独立练习指名汇报独立练习不同方法的学生说述独立练习不同方法的学生说述回顾知识汇报收获自我评价课后延伸通过口算的复习让学生明确四则运算的方法。在此基础上引入同级混合合运算，找准新旧知识的连接点，为学习新知作好正迁移。例1例2贴近学生生活实际，数量关系简单，学生有了同级混合运算的经验。教学时充分应用，让学生自主认识、相互交流，清楚地阐述自己解决的思路，为后续学习做好铺垫。学生不同的解题方法为他们交流提供了依据，发现每种方法都是先算什么是为了让学生理解规定先乘、除后加减的运算顺序的必要性，结合情景来理解运算顺序更自然、深刻。含有两级运算运算的运算顺序表述较长，二年级学生在理解和掌握时需要一个过程，例2分两步分别让学生理解和掌握，培养了学生类比、迁移的能力。让学生通过练习回顾计算过程，更自然、深刻的掌握含有两级运算的运算顺序。训练题的侧重点有所不同，是一个循序渐进由浅入深的过程，旨在让学生在掌握运算顺序的基础上，形成灵活运用的能力。单纯的计算练习形式难免会使学生产生枯燥、疲倦和懈怠，所以适当采取竞技形式激发学生练习的兴趣。