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文档简介

人教版二年级下册数学广角-推理目标：1.经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。2.培养学生初步地观察、分析及推理的能力。3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。重点：经历简单推理的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。难点：培养学生初步有序地、全面地思考问题的能力。教授过程：1、 游戏引入，激发兴趣1.以学生熟知喜爱的卡通人物熊二和天线宝宝做捉迷藏的游戏引入，请同学们猜测他俩分别躲进了哪个盒子里。教师提供信息：熊二说：“我没躲在1号盒子里。”让学猜测并说明想法。先猜熊二，再确定天线宝宝。先猜天线宝宝，再确定熊二。并请同学上讲台打开盒子验证。2.引入课题：板书：推理【学生可能出现的问题：在猜测时思维定势在先猜熊二，而未想到可先猜天线宝宝的方法。】二、尝试探索，互动新授1.出示问题：有语文、数学和品德三本书，小红、小丽和小刚分别拿了一本，你知道他们各拿了哪本书吗？引发学生思考，发现要解决此问题需要添加条件信息。2教师出示条件信息：小丽说：我拿的不是数学书。小红说：我拿的是语文书。小刚：笑了笑，没有回答。3.鼓励学生用自己的方式解决问题，并记录解决问题的过程，同伴之间交流过程，并上台展示（预设：文字表述、连线、表格），讲解想法和解题过程。思考：找寻关键信息。 为何小刚不用说话就能确定他拿哪本书？【学生可能出现的问题：在没有理解题意的前提下贸然下笔，解题中体现过程的思考可能会被简单的答案所代替。】4.教师教授表格解题法，并板演表格解题法的过程，学生独立练习。【学生可能出现的问题：学生在表格中不仅出现打钩、打叉，可能还会出现使用其他符号表示的情况。】三、 巩固新知，闯关练习1学校里有一位王老师，一位李老师和一位张老师，他们分别教美术、音乐、体育。王老师不是美术老师，李老师从来不在操场上上课，张老师上课要用钢琴，根据以上信息，你推理出这三位老师分别教什么课了吗？选择一种自己喜爱的方法做题，巩固文字表述法、连线法和表格法。2小雨、小东、小松三人进行跳神比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但小松比我的成绩好。”他们各得了第几名？继续巩固练习推理方法。3. 有红、粉、篮、绿四个气球，请根据信息给它们排排队。黄色气球的号码和2挨在一起，但不是3号。绿色气球的号码在最右边。产生两种排法。如果需要确定一种，怎么办？引出需要增加条件信息，再来确定。开放式推理，拓展提升。4、 畅谈收获，全课小结通过今天的学习，你都有那些收获？五、延伸在下面的方格中，每行、每列都有1 4这四个数字，并且每个数字在每行、每列都只出现一次，B应该是几？ 课外延伸思考，为下节课打下基础。板书：
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