小学数学人教2011课标版二年级二年级下册混合运算（解决问题） (2).doc

人教版二年级下册数学混合运算（解决问题）教学设计 北流市西埌镇共和小学 陈宗兰教学内容：教材第53-54页解决问题教学目标：1、 使学生在解决实际问题的过程中，学会用图分析数量关系，感受其使问题简明，直观、便于分析的作用，渗透数形结合，丰富解决问题的策略。2、 使学生经历解决问题的完整过程，学会找出中间问题的方法解决，需要两步解答的问题。3、 在分步列式解决问题的基础上，逐步让学生学会列综合算式解决问题。会合理运用小括号改变运算顺序。教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程：一、复习师：同学们，上节课我们学习了混合运算，大家来巩固一下它的计算方法，请在练习本上完成下面的练习1、口算（3220）5 6585说说先算什么（老师提问，学生回答，）2、把下面的算式合成综合算式：45405 5420 （学生回答，老师边板演边讲评）35287 1472 （学生回答，老师边板演边讲评） 师：这节课我们学习混合运算（解决问题）内容，师板书：解 决 问 题二、探究新知：1、课件出示教学例4（烤面包图）仔细观察，收集信息，理解图意师提问：（1）仔细观察，你从图中获得了哪些信息？生; 一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？师; 一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，(这是题目的什么？生：已知条件)师：剩下的还要烤几次？（这是题目的什么呢？生：所求问题）师：谁能完整的说说这道题的意思？（指名学生说）生：(一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，求剩下的还要烤几次？)师：求“剩下的还要烤几次”？怎样解决呢？学生讨论思考：怎样求出“剩下的还要烤几次”（先要知道剩下多少?）教师边讲解边用图形表示出已知条件和所求问题：90个已经烤了36个剩下的师：一共要烤90个面包，包括已经烤了36个和没有烤的部分，每次能烤9个，是把哪一部分平均分？生回答：剩下的的部分师：所以这道题，我们要先求出什么？生：剩下的是多少个?师: 然后再把剩下的分成每份是9，就能求出剩下的还要烤几次？师出示课件图:一共要烤90个面包已经烤了36个剩下的每次烤9个，烤几次？让学生独立思考，尝试列式解答：1、分步式解答：903654(个)师：第一步先求的是什么？生：没烤的面包有多少个？5496(次) 师：第二步求的是什么？生：剩下的面包还要烤几次？2、师生交流、引导列综合式。教师板出两道不同的列式计算方法：90369 （ 9036）9=549 =549 =6 =6组织学生讨论：上面第一种解法是否符合解决问题的顺序，从而弄清列式的错误，第二种解法是让学生明白，为什么要加上小括号？小括号在算式中的作用。三、尝试解决、体会方法（9036）9=549=6（次）问题：1、 综合算式先算什么，求出的是图上的哪个部分？2、 要求：剩下的还要烤几次，需要知道什么？3、 这两个在题目中哪个告诉我们了？哪个没有告诉我们？4、 要先求出“剩下多少面包需要烤？“需要知道什么？5、 谁能完整说说你是怎么想的？（师生共同完成上面的问题）四、检查反思、归纳总结：1、检验正确吗？师生检验：每次烤9个，6次是烤54个，再加上已经烤好的36个，是90个，和题目相符合，解答正确。小结：刚才我们解决的问题，都是需要两个步骤才能解决，解决这样的问题，一定要先想好，先算什么，解答什么，需要先解答的，可以加上小括号再进行计算。（让学生读两次）五、巩固练习：1、 师出示教材练习十二第4题课件：（1）让学生读题，理解题目（2）学生板演，其他同学独立做（3）算法讲评（4）小结：解决问题时，一定要想好，先算什么，解答什么，需要先解答的，可以加上小括号再进行计算2. 课件出示习题：（1）让学生读题，理解题目（2）学生板演，其他同学独立做（3）算法讲评六课堂总结，评价拓展这节课我们学习了什么？通过本节课的学习，你们有什么收获？七、布置作业，巩固提高完成教材55页练习十二第2、3题，56页第5题。八、板书设计：2.解