小学数学人教2011课标版二年级二年级上册《八的乘法口诀》.doc

8的乘法口诀教学案例与反思教学内容人教版一五教育课程标准试验教科书小学数学二年级上册。案例描述一、歌曲引入，激发兴趣1.同学们，我们一起来欣赏一首歌：粗心的小画家，会唱的同学可以跟着唱，边唱边想：歌中的小画家出了几个错误？错在哪？2.学生汇报：出现4次错误。画只鸭子小尖嘴，鸭子应该是扁嘴巴。画只螃蟹4条腿，螃蟹应该是8条腿。画只小兔圆耳朵，小兔应该是长耳朵。画匹大马没尾巴，大马是有尾巴的。3.同学们回答得真好，看来你们平时观察事物时都很细心！想一想：螃蟹有几条腿？（8条）你们会画吗？（会）那我们来一场画螃蟹比赛怎么样？（学生拍手叫好）比一比谁画的螃蟹又快又多又好看。快快拿出水彩笔，开始吧！（生动手画）4.展示学生的作品二、自主探索，编出口诀1.画出螃蟹图：看看你们画的螃蟹有几条腿？（8条）2.一直螃蟹有8条腿，利用这个材料，你能编出8的乘法口诀吗？同桌之间互相说一说。（学生们积极发表自己的结论，自由的交谈着）师根据学生的汇报板书：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。反思：小学生，尤其是低年级的学生学习数学的热情和积极性，在一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。本节课，学生并没有预料到数学课上老师会带他们唱歌、画画。根据“螃蟹”编口诀，这让学生对本节课产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心，他们突然感觉到，原来数学离我们这么近，学数学是这么有趣，从而以饱满的热情投身于有效的学习活动中去。3.真棒！这可是我们自己动脑编出的口诀啊！此刻的心情怎么样？（很开心）那就一起来开开心心地读读自己编的口诀吧！4.请你用你喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。反思：让学生用自己喜欢的方式记住口诀，培养学生自主学习的能力。三、动手操作，加深理解过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能这么快记住了口诀，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励你们，不过老师今天带来的不是故事，而是要教大家做一个拍手游戏。（电脑出示）你拍一，我拍一，一只螃蟹八条腿，一八得八；你拍二，我拍二，两只螃蟹十六条腿，二八十六；你拍三，我拍三，三只螃蟹二十四条腿，三八二十四；你拍四，我拍四，四只螃蟹三十二条腿，四八三十二；你拍五，我拍五，五只螃蟹四十条腿，五八四十；你拍六，我拍六，六只螃蟹四十八条腿，六八四十八；你拍七，我拍七，七只螃蟹五十六条腿，七八五十六；你拍八，我拍八，八只螃蟹六十四条腿，八八六十四。（小组对答后，同桌拍手说儿歌）反思：在这一教学过程中，教师向学生提供了进行教学活动的机会。让学生多种感官协同运作，将枯燥无味的背口诀过程，融入在拍手游戏中，学生在愉悦的气氛中不知不觉地记住了8的乘法口诀。好多学生恍然大悟，原来儿歌中也有数学问题呢！教师应该随时随处引导学生体会数学和生活的联系。四、自主练习，巩固口诀，体验成功1.看到同学们玩得这么开心，老师也非常高兴。（电脑显示：练习十八第7题）看这些小朋友他们在想什么？（学生回答）你能帮他们找到要买的玩具吗？（学生回答，微机连线）师：同学们，你们帮助了别人心里高兴吗？（高兴）我们班的小朋友每个人都是“助人为乐”的好孩子。（奖励自己一个大拇哥）生齐：（伸出大拇哥）“耶”反思：在巩固练习中，渗透了德育教育，使学生感到“助人为乐”是快乐的。学生的自我评价“奖励自己一个大拇哥”，一声“耶”又一次激起了学生学习的兴趣2.老师知道我们班的小朋友是最善于观察身边的事情的。在日常生活中，在你的周围，你遇见过需要用8的乘法口诀解决的问题吗？生1：我们教室里一组有8张桌子，共有6组，用口诀：六八四十八，可以算出一共有48张桌子。生2：我们教室里一组有8把椅子，共有6组，用口诀：六八四十八，可以算出一共有48把椅子。生3：我们教室里一组有8位同学，共有6组，用口诀：六八四十八，可以算出一共有48位同学。师：以上三位同学列举的问题模式是类似的，可以看出以上的同学很会“举一反三”，值得提倡；但有没有能发挥创新精神，提出与众不同的问题的？生4：教室后面黑板报上“成语小天地”中，每行有两个成语，是8个字，共8行，用口诀：八八六十四，可以算出一共有64个字。（师生不约而同地鼓起掌来）生5：一支糖葫芦有8颗山楂，我买了5支，用口诀：五八四十，可以算出一共有多少颗山楂。（学生受到启发，顿时欢呼雀跃起来，个个都在用大脑迅