小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》教学设计 (2).doc

认识时间茶山镇第二小学 谢肖馨教学内容：二年级上册第7单元认识时间P90-91例1、例2。教材分析: 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。修订后的教材只让学生从钟面上读出5分5分地数的几时几分，不再安排读出4:17、4:18等这样的时刻，避免了教学上的困难。它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。而认识1时=60分是本节课的难点，本节课的重点是学会看几时几分。学生分析：“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。教学目标:1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2、借助课件和教具直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习的积极性。3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：能准确数分（整五整十分），能认识几时几分。教学难点：初步建立1时、1分的时间观念。理解时、分之间的关系，知道1时=60分。教具准备：教具大钟，PPT，微视频。教学过程：一、复习：1、5个5个地数，从5数到60：5、10、15、2060。2、说出下面钟面的时间。 分针指着12，时针指着8， 分针指着12，时针指着4，就是8时。 就是4时。你是怎样看这两个时间的？（分针指着12，时针指着几，就是几时。）（设计理念：通过复习5个5个地数数，为学习5分5分的数打下基础。复习整时，让学生回忆一年级是如何读写时间的。）二、导入：一年级的时候，我们已经认识了整时了，今天我们继续学习如何看时间。三、新授1、认识钟面：（出示大钟）你发现了什么？学生可能会说：（1）有两根针，长长的针是分针，短短的针是时针。（2）钟面上有12个数字（3）钟面上有12个大格2、认识时：时针走一大格是1时，从12走到1是1时，走到2是2时3、认识分：每个大格里有几个小格？（数小格，数出每个大格有5个小格）分针走1小格是1分（接着数，2分、3分、4分）数到数字1是5分（标出5分，播放课件）总结：分针走1大格是5分。从数字1的5分接着再数6分、7分、8分、9分，数到数字2是10分。观察两个数字之间相差多少分？然后完成书本90页的填空。学生完成后讲评，总结：分针走一圈经过了60个小格，分针走一圈是60分。让学生记一记每个数字对应的分钟数：1对5，2对10（渗透用乘法口诀一五得五，二五一十的方法）（设计理念：让学生先整体认识钟面，认识时针与分针是如何走动的，然后通过对比观察，发现每个数字之间相差5分，让学生独立完成，体现让学生为主体的课堂教学。）4、认识时、分的关系：播放课件，从12时开始，观察两根针的位置。（播放课件）时针走了半格，走到12与1的中间，分针从12走到6，走了半圈，经过了30分。这个时刻是12时30分。30分也可以说成半小时。接着分针从6走到12，这时时针也刚好走到1，变成1时。分针走完了1圈用了60分，时针也刚好走了一大格用了1时，所以这两个时间是相等的。板书：1时60分，播放微视频认识“1时60分”，加深认识。5、小儿歌记钟面时针短，分针长，分针快呀时针慢，长针一圈60分，短针一步1小时，时针短，分针长，爱惜时间我最棒！（设计理念：先让学生观察发现时针走一大格的同时，分针走了一圈，然后播放微视频加深认识1时=60分，最后用一首小儿歌巩固所学钟面的知识，又能让学生活动放松一下。）6、教学看时间：（1）教学4时5分。先拨出4时，让学生说出时间，再拨出4：05，让学生观察这两个钟的变化，时针、分针有什么变化？师：时针过了几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着4多一点，还没到5，是4时，分针指着1，是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（4时5分）另外一种表示方法：4时先写4，接着写出冒号，5分写05，然后就是 4：05（注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“4：05”，因为它的分钟数不够10）小结：看时间，先看时针，看时针走过几就是几时，分针过了几个小格就是几分。（2）4时30分、4时45分让学生自己试着说一说，然后讲评。小结：看时间，先看时针，找出几时，再看分针，找出几分。（设计理念：先教给学生看时间的方法要点，然后放手让学生尝试去读写时间，把学习主动权还给学生。）四、巩固练习：1、P91做一做前四个钟面。2、小游戏：小动物找家。（设计理念：利用小游戏帮小动物找家，增加学习的趣味性，巩固几时几分的两种不同表示方法。）五、质疑、小结：今天我们学习了什么知识？有什么收获