小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》说课稿.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》说课稿.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》说课稿.doc_第3页
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文档简介

1000以内数的认识说课稿一、 说教材。 这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册“1000以内数的认识”，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二.说教法。 数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。据此，本节课主要采用活动教学法。1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小正方体的活动，给学生一堆小正方体，在猜测的基础上，将到底有多少个小正方体这一问题交给学生，让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采用小组合作学习的形式，让学小组生合作数小正方体，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交流，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。二、 说学法。 从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小正方体的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。三、 教学程序设计。四、 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：五、 活动一：猜一猜 课件出示体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000以内数的认识。活动二：数一数 (1)数出十个小正方体,数到9个,要求学生说出再添一个是多少? (
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