小学数学人教2011课标版二年级万以内数的读数和写数.doc

万以内数的读数和写数教学内容：人教版义务教育教科书第8586页及相应的练习教学内容分析：万以内数的读、写法是在百以内数的读、写法，万以内数的组成基础上进行学习的。学情分析：学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标：1使学生会正确读写中间、末尾有0的四位数。2使学生在经历中间、末尾有0的四位数的读写方法的形式过程中，加深对数位的认识和理解。3培养学生与同学合作交流的习惯和能力，让学生学习用具体的数描述生活中的事物，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。教、学具准备： 课件、计数器教学过程设计：一、复习导入，揭示课题1.今天老师带来了五个数位朋友，你们还记得它们吗？（出示数位顺序表，将数位顺序表填写完整）万位百位个位2. 看图填一填设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、探究新知1. 学习读法 出示例7：先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。 （1）你们会读这些数吗？指学生尝试读这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，读作：三千七百四十五。想一想，你是怎么读出来的？从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上读一读2336（2）试着读一读2080、6009说组成。有0怎样读？读作：二千零八十，六千零九（中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，不读。)（3）读一读：7438 3604 4900 5002 1050（4）你知道万以内的数怎么读吗？明确：从高位读起，千位上是几，就读几千，2. 学习写法出示例8：在计数器上拨数，再写出来。（1）师用计数器依次拨出：一千三百四十二，三千零六十九，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。（2）试一试写出：七千零一、二千七百、一万（3）你知道万以内的数怎么写吗？总结写法：从高位写起，有几千就在千位上写几，有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 设计意图通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。三、知识运用师：刚才同学们表现真棒，下面，老师要考考你们，有信心吗？3写一写，读一读。4. 连一连。六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三6300 6003 6033 6303 60305. 用下面的四张卡片，摆一摆。8 0 2 0（1）十位上是0的数（ ）。（2）中间和末尾都有零（ ）。（3）只读一个零的四位数（ ）。（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。四、总结提升同学们，本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读、写。写数时一定要看清这个“零”代表的是几个0，就是要弄清前后两个数字所在的数位。设计意图通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。板书设计： 万以内数的读数和写数 万位千位百位十位个位3745 读作： 三千七百四十五 2080 读作： 二千零八十 6009 读作： 六千零九一千三百四十二 写作：1342 三千零六十九 写作：3069七千零一 写作：7001二千七