广东省广州市南沙区博海学校七年级语文上册 第三单元 12《济南的天》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

12济南的冬天 第一课时【使用说明】根据要求预习课文，在上新课之前完成导学案自主学习部分（学有余力的同学可尝试其他问题）的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。 【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读课文熟记重点词句。运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。限时自主完成，独立思考。学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 3.学习作者描写济南冬天总特点，所使用的对比手法。 重点：有感情地朗读课文，体会对比修辞方法在写景中的作用。 难点：学习作者的语言艺术，能熟练运用对比手法。第一课时课时目标：整体感知课文，理清文章思路。自主学习一、佳句积累春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。1. ， 。孤舟蓑笠翁， 。2. 墙角数枝梅， 。遥知不是雪，为有暗香来。 二、了解作者及作品1 走近作者：老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟（1951）、茶馆（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2. 写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。三、基础积累将课后“读一读，写一写”生词抄在下面，并注音（读不准的字音，必须查字典，以确保注音准确）。除文中所列生词外，还有哪些是需要查字典才会读的，也写在下面。 1.给下列加粗的字注音。发髻 （ ） 镶上（ ） 响晴（ ） 宽敞（ ） 澄清 （ ） 地毯（ ） 薄雪（ ） 贮蓄（ ） 2.根据语境解释下列词语。贮蓄： 空灵： 响晴：安适：秀气：澄清： 四、合作探究1.朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。2.读懂全文，完成以下问题。（1）假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪个方面？ （2）请画出文章的结构图，并用最简洁的词语写明每一部分的主要内容及特点。总特点：温晴真得算个宝地（3）济南的冬天有什么特点？先写北平、伦敦、热带的冬天有什么作用？ 3.根据以上问题，概括文章主要内容。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南冬天