小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配 (11).docx

数学广角搭配1教学设计课题名称数学广角搭配教师姓名漆乐学生年级二年级课时一课时教学内容分析搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。学生者特征分析二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学目标知识与技能1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。过程与方法1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学策略的选择与设计根据学生认知特点和规律，根据课标的要求和低年级学生学习数学的实际情况，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织活动。一、 创设情境、活用教材二、 关注合作、促进交流三、 教学设计注重出处激发学生的学习兴趣四、教学媒体与教学资源准备数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。教学过程教师活动学生活动技术融合设计与意图开密码大门多媒体图片创设故事游戏情境，在游戏中进入学习，需要大开密码门解救美羊羊。进入密码门开始闯关就是进入今天的搭配学习游戏中学习，提高学生兴趣破解超级密码继续闯关，破解密码解救美羊羊游戏中进一步掌握搭配。有顺序的思考解救成功，握手祝贺实践中操作握手，然后多媒体直观的演示握手情况，让学生更好理解明白握手与列数字不一样，不需要交换位置进入城堡游戏1，搭配衣服结合实际生活中衣服搭配。多媒体直观的演示搭配衣服，让学生更好理解把搭配融入生活情境中涂色实践操作涂颜色在实践中加深知识的印象进入城堡游戏2开奶奶家的门多媒体直观的演示密码数字的搭配，让学生更好理解明白02即2,不能算在两位数密码里教学评价设计根据学生认知特点和规律，根据课标的要求和低年级学生学习数学的实际情况，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织活动。一、 创设情境、活用教材二、 关注合作、促进交流三、 教学设计注重出处激发学生的学习兴趣教学板书搭配 1 2 3 组成两位数 两人握一次手 6个 3次 有顺序 无顺序教学反思 “数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。这节课的重点就是让学生通过自主探究、掌握排列数和组合数的方法，并用所学知识解决生活中的实际问题。难点是怎样排列可以不重复、不遗漏。在本节课的教学过程中，我做到了以下几点：一、 通过使用多媒体课件： 学生方面1 、将多媒体素材经过加工后制作而成的PPT，能直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣； 2 、为学生进行自主学习和协作学习提供了更为广阔的学习空间，有利于学生进行思考，有利于培养学生的协作精神和创新精神等。将事物演变的复杂过程真实的呈现给学习者，达到了将抽象的东西形象化的效果。便于学生从感性上更好地认识事物，便于记笔记。 老师方面 1 、可以节省许多授课时间，课堂形式更多样化，改变了传统教学的单一化。 2 、对老师提出了更高的要求，平常准备一节讲授课正常的情况下可能一个小时，甚至更少，但准备一节“多媒体”课，老师的工作量往往翻几翻，合理的教学设计就不用说了，单说课件制作方面，往往一个课件制作下来，教案、教材就能背下来了，教法也更丰富了，平常的备课中的不足之处也得到了体现。二、 1、创设情境，激发学生的探究兴趣 创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情境，将有效地激发学生学习的兴趣。本节课我通过创设动画片中情境,解救美羊羊，激发了学生学习的兴趣。再通过创设“解密码摆两位数、解救成功祝贺握手、城堡游玩服装搭配”等与学生实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的探究欲望。 2、注意让小组合作学习有实效 “自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的方式，如何使合作学习具有实效性？本节课设计时，我特别注意精选合作的时机与形式，在教学关键点、重难点时，适时的组织了同桌或四人小组的合作探究。在学生合作探究前，提出了明确要求。在合作探究中，保证了合作学习的时间，并深入小组中恰当地给予指导。在这之后，我及时、正确的做出了评价。我从实际的学习效果出发，考虑如何组织合作学习，有利于调动学生参与学习的全过程，防止合作学习走过场。 3、 让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知。 本节课我通过组织学生参与“摆一摆，记一记，连一连,说一说”的教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。 一堂课上下来，感觉自己在教学过程中，教学重点和难点突出，条理清晰，但是，也存在一些不足之处： （1）在学生用“1”和“2”摆两位数的时候，为了让学生说出自己的想法，我进行了点拨，正是因为我的点拨，致使