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第四章第一节认识三角形第一课时教学设计临漳县西羊羔中学 石军燕教学目标：知识与技能1. 结合具体实例进一步认识三角形的概念及基本要素，能用符号语言表示三角形。2. 在拼接三角形纸片的动画演示中理解三角形的内角和为180度。3. 懂得按照三角形的内角的大小把三角形分类的方法，并能用于解决有关的问题。过程与方法1、 在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用。2、 帮助学生树立几何知识源于客观实际、用于实际的观念，激发学生学习的兴趣。情感、态度与价值观创设具有现实性、趣味性和挑战性的情境，体现三角形的广泛应用。重点：了解三角形的概念，能用符号语言表示三角形，能从图形中识别三角形。难点：探求三角形的内角和为180度以及按照三角形的内角的大小对三角形进行分类。教学过程一 创设情境，探究新知。1. 出示图片（感受三角形应用广泛，激发兴趣，学习三角形的必要性。）2. 三角形的有关概念。（1） 定义：由不在同一直线上的三条线段首位顺次相接所组成的图形，叫做三角形。（2） 三角形的表示方法：顶点是A、B、C的三角形记作“ABC”，读作“三角形ABC”。角：三角形有三个角：A、 B C边：三角形有三条边：AB、AC、BC或者说是a、b、c顶点：三角形有三个顶点：A、B、C“三角形”可用符号：“”表示（3） 出示练习。二 再探新知1.回顾小学得到“三角形内角和是180度“的方法。2教师引导，合作探究。只撕下三角形的一个角，能用学过的知识拼凑并解释“三角形的内角和是180度”吗？（利用课件动画效果，结合平行线的性质和判定）。3学以致用出示课件。议一议三角形按角分类。三个内角都是锐角锐角三角形 有一个内角是钝角钝角三角形 有一个内角是直角直角三角形出示练习4、直角三角形的有关概念，直角三角形两个锐角互余5、练习：习题第4题三、小结：本节课所学的主要内容：1、 三角形的定义
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