小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理 (5).doc

教学设计学 科数学年 级二年级主备人王国敏备课组修改意见授课时间2017年5月26日教学内容数学广角推理一、导学目标1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线，直接思考等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。二、导学重点、难点重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题集数学表达的能力。三、预习提纲跟爸爸妈妈玩一个猜物品的游戏。四、自主合作学习提纲 小刚拿的是什么书？小丽呢？ 独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。5、 导学过程（1） 游戏导入，揭示课题。师：老师今天带来了爸爸总有好办法和百变马丁中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗？学生：不能。师：老师补充一个信息，我带来了的不是爸爸总有好办法，现在能猜到了吗？学生：是百变马丁。师：对刚才的游戏，你想说什么？学生说出自己的看法。师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。板书课题：数学广角推理（2） 学习新知1、呈现问题。教师利用课件动态呈现例1。2、 理解题意，分析问题。师：仔细读题，你都知道了什么？预设：我知道，有语文、数学和品德与生活三本书，小红，小丽和小刚三人各拿一本。还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。老师课件动态呈现条件和问题，让学生独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。3、 学生活动，汇报。（1） 连线法 学生：我把人名和书名写成两行，再连线。（2） 直接思考法 学生：已经知道小红拿的是语文书。又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。4、学生实际操作。老师好准备语文、数学和品德与生活三本书，让三个学生上台各拿一本，改变已知条件，让下面的同学猜他们三人分别拿的是什么书。（3） 巩固练习 1、 游戏猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？我不是三角形。红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 2、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 连一连 欢欢 乐乐 笑笑 7千克 5千克 9千克（4） 小结教师：这节课你学到了什么？教师：今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是简单的推理，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理。老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决问题的。六、达标检测题填空 1、早上，妈妈问小明要喝果汁还是白开水，小明不想喝白开水，那么他喝的是（ ）。 2、小明、小强和小红最喜欢的颜色是红、蓝、黄中的一种且不重复，小明喜欢蓝色，小强不喜欢红色，那么小红喜欢（ ）色，小强喜欢（ ）色。 3、在二年级的跳远比赛中，三个小朋友分别跳了1.35米，1.24米，1.46米。小明说：“我不是最远的。”小丽说：“我也不是最远的，但比小明远。”根据这两个小朋友的谈话，在下面的表格里填入各人跳远的成绩，并给他们三人排排名次。 姓名姓名小丽小强成绩名次7、 达标检测结果评价 达标检测结果为良好。8、 教学反思 本节课让学生通过观察、猜测等活动，使其经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。在让学生改换条件时，有的学生提出了“甲：我拿的