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文档简介

角的初步认识教学设计者甸小学 何家荣一、教学目标1、认知目标：结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，知道角的各部分的名称。2、能力目标：初步学会用直尺画角，会用不同的材料和方法做出一个角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。 3、情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。二、教学重难点教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角的方法。教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关，与它两边叉开的大小有关。三、教学过程（一）、创设情景，引入新课 师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗？ 生：能。（同桌合作摆一个学过的图形） 师：摆好了吗？ 生：好了。（小组代表汇报）师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？ 生：三角形。师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。（板题读题激励）（二）、观察实践，探究新知:1、（出示课件）校园情境图。师：请仔细看图，你了解到那些信息？（学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木.）师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？ 2、摸一摸：角都有一个顶点，两条边。3、折一折：通过动手折角，加深了对角的认识。4、比一比（出示课件）：角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。5、画一画：（课件演示师板演示范生试画评价读画角儿歌，加深画法）角的画法：先画一点，在从这点向不同方向画两条射线。读儿歌： 小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记， 先画顶点再画边。通过儿歌的教学，让学生在“做中学”、“学中乐”。 （三）、巩固练习1、下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ 2、让学生把这节课所学的知识应用到生活中 3、布置作业。（四）课堂小结同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？对自己的表现满意吗？四、板书设计角的初步认识 角有一个顶点、两条边。 五、教学反思：在这节课中我主要通过
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