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文档简介

课题：第五单元 混合运算授课课题：含小括号的加减乘除混合运算教学目标：知识与技能：充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。过程与方法：充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。教学重点：理解含有小括号的混合运算的运算顺序教学难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序教学准备：课件 计算题卡学情分析：学生已经学习掌握了加减乘除四种运算，但是对于混合运算的顺序和方法，还不是非常清楚和了解，很容易出现先后顺序错误的问题。教学过程： （一）、课前三分钟 师：你们知道我们的祖国叫什么？我们的国旗叫什么？ 生：中国，五星红旗 师：那你们知道中国有多少个民族么？ 生：56个民族 师：说到56个民族，你们是否想到一首歌？我们来哼唱几句 师：老师期待你们的表现！ （二）复习旧知 1.说一说：每题先算什么，再算什么？有括号的怎么办？ 753624 25205 685 2.说出各题的运算顺序并计算。 1053 77610（53） 7（76）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 为什么运算顺序不一样呢? （引入新课：含小括号的加减乘除混合运算）（三）探究新知 1.教学例3 （1）你会读这道算式吗？括号的作用是什么？运算顺序上有什么改变？引导学生试着读：7（75）7乘括号7减5，（7742）7，括号77减42除7。小括号表示要先计算，改变了运算顺序。（2）比较算式 7（75） （7742）7775 77427 （2）小组讨论、交流这两道题有什么相同与不同点。师：小括号在这里起到什么作用? 小组讨论交流，教师巡视并引导学生说出：小括号能改变运算顺序 小结：在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。2、巩固深化，综合应用(1)做游戏：让学生向后转，教师数数（每次数到4的学生上黑板做题）(2)当“小老师”：指名学生上黑板订正操作76（1225） （125）3 48（82） 34（2813） 6（72） （8856）8 （3）教师点评小结（4）说出各题的运算顺序并计
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