小学数学人教2011课标版二年级数学广角——搭配 (6).doc_第1页
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文档简介

数学广角搭配教学设计教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学准备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。教学过程：一、引入师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学城堡玩一玩，你们想去吗？生：想（出示课件“数学广角”）二、新授1、师：智慧老师说，想要进去必须先解锁（密码问题出示课件）提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数生：12 21（教师板书）门锁打开进入下一关2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位（小组讨论，自己动手摆一摆，写一写）提问学生讨论的结果，板书（1）12 23 13 32 31 21 （2）12 21 23 32 13 31提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数？生：先拿出数字1和2，组成12和21观察6个数字找出规律师小结：组成的两位数和数字的顺序有关3.我们一起进入第二关我们 3个人为一组，互相握握手，讨论一下一共可以握几次手。（出示握手图）（1）小组讨论，亲自实践握手（2）个别学生演示握手（3）教师小结，3个人每2个人握一次手，可以握3次教师总结：为什么三个数字能组成6个两位数，而三个人只能握三次手呢？（温馨提示）4.进入第三关（课件展示）三只小羊他们想站成一排拍照，想想看，可以有几种排法？学生积极回答5.第四关：小丽有2件上衣，2条裤子 ，她最多能搭配出几套不同的穿法？(如果你是模特,你最喜欢穿那套衣服?为什么?)6.恭喜大家顺利过关，从数学城堡回到家中有几条路可走？你会选择那条路呢？为什么？7. 大家表现的太棒了，智慧老人为大家颁发奖状8.总结：这次去数学广角你觉得有趣吗？你都学到了什么？三、拓展小游戏：猜一猜我家的门牌号码是由1、8、9这三个数字组成的
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