小学数学人教2011课标版二年级数学广角——搭配 (7).doc

二年级上册数学广角搭配教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教法学法：1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。教学过程一、创设情景，引入课题师：同学们，今天老师带你们去一个很有趣的地方，哪儿呢（课件展示）。对，要到数学乐园里走一走、看一看。诶，怎么进不去呀？原来这是一扇神秘的大门，必须先解开它的密码，才能打开！那密码是什么呢？二、新课教学（1）、用开密码锁的方法教学数的搭配师：同学们来到了数学乐园，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁，这个时候，神仙爷爷出来了，他说：为了考考你们的智慧，请你们先把这把密码锁打开，密码提示是：用数字1、2摆出的两位数）师：找到密码才能打开门，想不想试试看？师：找到了吗？谁来说说？（12、21） 说说你是怎么想的？同意他的意见吗？！（课件演示）（2）师：恭喜大家解开了密码锁，诶？为什么门还没开呢？哦，原来还有一把超级密码锁。让我们一起看看超级密码锁又是什么密码？（课件展示）：你能用1、2、3摆出几个两位数？那么我们就同桌两人合作，一人摆，一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？（学生动手操作）师：哪个小组愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。 （选择记录下学生汇报的各种结果）（3）探究搭配的方法 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？ 生回答，教师帮助小结。 师：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。那让我们试试能解开超级密码锁了吗？(4)恭喜同学们，你们今天表现的非常棒，连超级密码锁都解开了。三、课堂延伸恭喜同学们进入数学乐园。（1） 师：同学们，你们非常幸运的遇到了抽奖，让我们一起猜猜今天获奖的是那些号码？猜中的有奖励。出示课件。今天同学们表现非常不错。（发放奖励）（2）进入数学乐园后，明明、壮壮、芳芳三个人一起遇到了，他们互相握手，他们一共要握几次手呢？ （ 三次）学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手课件演示 可以用连线的方法来确定。（2）对比分析：为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数，可以摆成6个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了3次手？指名口答。（因为握手没有前后顺序）四、课堂练习课件演示1、明明家的电话号码前面是33084，最后三个数字是由1、3、9组成的，猜一猜，明明家的电话号码可能是多少呢？（