高中语文 让我们一起奔腾吧导学训练 苏教版必修1.doc

文本3让我们一起奔腾吧献给变革者的歌一、语言积累1下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是()a矿藏(cn)迂回(y)震颤(chn) 屏气凝神(bn)b喉咙(ln) 喧响(xun)清澈(ch) 厉兵秣马(m)c翡翠(fi cu) 发泄(xi)粘贴(nin) 青葱(cn)d蕴蓄(yn) 裨益(b)埋怨(mn) 一暴十寒(p)2下列各组词语中，没有错别字的一组是()a涨满震颤战栗着金壁辉煌b抖索 摇荡 针叶林 蔚为大观c手臂 奔腾 紫丁香 沧沧茫茫d栖息 清澈 红桨果 纯洁无瑕3下列诗句中的横线处，所填词语最恰当的一项是()我们这样站着/温柔地_风。捧着_的诗/一直读到希望战栗着升起。雪花似的水鸟_在我们的肩头/飞去又回来。太阳和星星睡在我们的怀里/闪闪发光，_着金碧辉煌的梦。a呼吁摇荡栖身震颤b呼唤激荡栖息颤动c呼吁摇荡栖身颤动d呼唤激荡栖息震颤4依次填入下面各句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()(1)建筑是凝固的诗：_；_。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。(2)在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑压迫着人们的心灵改变着人生的轨迹a bc d5对下列诗歌中加点词语的表达效果的分析，不恰当的一项是()a“为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁/金色的声音刺激着我们。”“繁星似的迎春”，用的是比喻，写出了迎春花的多和亮。“金色的声音”用的是通感，因为“金色”属于视觉，“声音”属于听觉，将视觉形象幻化成听觉形象，以突出花色的刺激效果，形象动人。b“在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧/紫丁香像影子一样在身后晃动。”“芬芳”本来形容气味，这里用来形容“走”在“花瓣匆匆铺成的道路上”这一行为，用了通感的修辞手法，突出了诗人迎接“正迎着我们走来”的春天的喜悦之情。“晃动”这个词用了拟人的修辞手法，赋予紫丁香以生命力和感情，写出了紫丁香的神韵。c“看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡。”红、绿两色对照鲜明，突出表现了“奔腾者”那颗爱憎分明而又清澈、纯洁的心。d“清澈地对待别人，清澈得/看到心。”“祖先在风中诉说着青葱的愿望。”“清澈”与“青葱”都用了比拟的修辞手法。“清澈”本用来修饰河水清而透明，这里用来修饰人，表明了奔腾者的赤诚、清纯之心。“青葱”本修饰物，这里却修饰抽象的“愿望”，赋予“愿望”以永恒的生命力。二、课内阅读阅读让我们一起奔腾吧的第4诗章，完成68题。土地说：我要接近天空 于是，山脉耸起 人说：我要生活 于是，洪水退去 河流优美地流着 让我们和更多的人一块走吧 祖先在风中诉说着青葱的愿望 血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃 太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上 我们又将给大地留下什么呢 成千上万只叶子的小船从枝条上出发 大海把清脆的浪花投进岩石缝中 我们的手臂又将收获什么 岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢 我不能设想，美丽的风光 不在人们的脸上闪动 我们死去和诞生的地方还有什么意义 我不能设想，崛起的建筑里 不溢满普通家庭的笑声 我们的劳动、创造还有什么意义 为此 我和大海一同醒来，拿起工具 春天伴随我们一同奔腾6选文中的1、2节用了什么修辞手法？答：7“血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃”“岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢”，这些加点的词语的含意是什么？答：8简析最后一节诗在文中的作用。答：三、一法一练鉴赏诗歌的艺术手法：修辞运用诗歌创作中经常会运用一些修辞手法，增强其表达效果。为了增强诗歌意象的形象性，常会用到比喻、比拟、借代等修辞手法；为了增强诗歌意象或情感态度的强调意味，常会用到对比、夸张、反问、反复、排比等修辞手法；为了增强诗歌意蕴表达的含蓄性，常会用到双关、设问、反语等修辞手法。本诗巧妙地运用了拟人、比喻等修辞手法，增加了诗的意象，丰富、渲染了诗的意境。如第1、2诗章运用了诸多比喻，增强了诗歌的表现力。如“我们这样站着/温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们”，生动、准确地表达出了“我们”心中的温柔之情。又如“繁星似的迎春到处闪烁”，用繁星比喻迎春花的风姿。迎春花的数量特点正是“繁星”的繁，迎春花的生命正是“星”，写出了迎春花的动态美。所以，鉴赏诗歌尤其是鉴赏诗歌的手法技巧时，我们首先要关注修辞手法的运用，体会修辞手法的表达效果。阅读下面一首诗，回答后面的问题。给诗人罗洛 当我还是一个十七岁的少年 曾幻想缪斯赠我一张竖琴 而今我已经两鬓斑白 却渴望倾听你复活的歌声 你曾诅咒过寒冬的夜 你曾赞美过初夏的星 你曾跋涉过坎坷的路 你曾叩响过光明的门 你曾采集过南海的珍珠 你曾放牧过天山的羊群 你曾翻耕过北大荒的黑土 你曾测量过珠穆朗玛的云层 你和你的歌曾被抛进忘川的漩涡 你的名字像撒旦一样成为禁忌 大地醒来，春风又传播着你的歌 你的歌给世界显示了一个奇迹 你可曾见过，一枝洁白的昙花 永不萎谢，昼夜吐出芳香 你可曾见过，成林的青松与翠柏 覆盖着悬崖，高耸在雪线之上 你可曾见过，在地狱的火里 炼出的不是灰烬，而是黄金的号角 时间在你额上刻下的每一道皱纹 都化作智慧：你的歌像大海一样深沉 镣铐在你手上留下的每一个印痕 都化作勇气：你的歌像春雷一样轰鸣 当严寒统治着黑暗的中国 你的歌是摧毁奴役的烽火 当阳春的曙光照耀万里河山 你的歌是在蓝空飞翔的白鸽 当你戴着用梨花织成的帽子 仰望着雪峰，歌声在你的心里回旋 当你穿着用蒺藜编成的鞋子 凝视着原野，你的歌声把希望撒向人间 当叫春鸟的鸣声又响彻群山和平原 你噙着泪欢唱着走进劳动者的行列 听着你的歌，我又成了十七岁的少年 在我的心头又不禁沸腾着青春的热血1979年注罗洛(19271998)，四川成都人。在抗日战争时期，年仅十七岁的罗洛就和好朋友等人在成都的一所中学里成立了诗社，创办诗刊彼方，写着向往“光明的北国”的诗篇。1955年受胡风错案株连，被投入监狱，从此脱离文艺岗位。1979年第四次文代会期间，当时作者尚未平反，他在北京见到了部分出席文代会的代表，十一届三中全会吹拂的春风，和文艺界朋友的重逢，使他激动不已，写下了本诗。缪斯：古希腊神话中艺术与青春之神，欧洲诗人常把她比作灵感与艺术的象征。撒旦：主要指圣经中的堕落天使，他反叛上9“大地醒来，春风又传播着你的歌/你的歌给世界显示了一个奇迹”中，“大地醒来”象征什么？“奇迹”指什么？答：10从“时间在你额上刻下的每一道皱纹”到“凝视着原野，你的歌声把希望撒向人间”又从哪几个方面赞美了“你”(或“诗人”)？这首诗有哪些艺术特点？ 答：答案1d2b3b4c5d6第1节用了拟人的修辞手法，第1节与第2节的关系又是比兴关系，用土地渴望接近天空起兴，引出人也应该顽强、自信，对美好生活有顽强的追求。7(1)“血液”表面上指身体里的血液，实际暗指青年人火热的青春。(2)“在太阳上欢跃”表现的是青年一代为祖国的春天出力流汗以后的喜悦和欢乐，更有自豪和骄傲。(3)“岁月的皱纹”用了暗喻的修辞手法，指时间和岁月。整个句子指为建设祖国需付出艰辛的努力，这是一个长期的过程，需付出血汗、智慧，乃至生命，我们应在这个过程中创造出自己的人生价值，而不应虚度。8“为此”之“此”指上文所谈的生命的意义和理想。“大海”，可以理解为春天的海，也可以理解为觉醒的民众或众多的奔腾者。诗人的“工具”就是笔，揭示诗人要用手中的笔来唤醒更多的奔腾者。最后一句既表达了诗人的决心，也表达了诗人对走向美好未来的信心。最后一节诗既点明题目又发出真切希望，“奔腾”即奋斗，为理想而奋斗，实现生命的价值。9“大地醒来”象征“四人