小学数学人教2011课标版二年级带有小括号的混合运算教学设计.doc

带有小括号的混合运算教学设计设计者 柏市小学 张明喜课题带有小括号的混合运算学科数 学适用年级二年级下册学 时1课时课型新 授教材人教版【学习者分析】 本课内容是带有小括号的混合运算。是在学生已经掌握了既有加、减法，又有乘、除法的两步运算顺序的基础上安排的，因此学生有了一定的基础，所以掌握本节课的内容不是太难。应放手让学生大胆的尝试练习。【教学目标】初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，培养学生独立思考、自学解决问题的能力，养成良好的学习习惯。【教学重点及解决措施】教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。解决措施：通过自学和小组合作的方法让学生自己解决。【教学难点及解决措施】教学难点：体会括号能改变原来运算顺手的作用。解决措施：让学生通过反复练习加深理解，从而突破难点。【教学方法】启发、自学、引导相结合。【教具】多媒体【学习环境及学习资源】利用多媒体的教学手法让学生逐步加深理解。在学生利用教材的基础上适当补充一些练习题让学生加深理解、掌握本节内容。【教学准备】多媒体课件【教学结构简要流程】复习导入（习题） 引导自学（P49页例3）检验效果 练习提升 课堂总结 教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图导入新课一、导入课题：1.小强在计算15-62时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误吗？2.15-62如果要先算减法有什么办法吗?怎么办？3.板书课题（带小括号的混合运算).口算：说说下列各题的运算顺序.（1）56-8+9 4974说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么?(同一级运算，从左到右计算)（2）77-5 77-427 15-62 说说这三题，先算什么，再算什么?(含有两级的混合运算，先算乘除，后算加减) 利用幻灯片导入新课。通过练习，让学生加深、巩固上两节课的教学内容，自然引出本节课的教学内容。自主学习2、 引导自学：1. 引导学生预习P49页例3的内容。2. 预习后完成“自主学习”题。3. 组织学生在小组内互相检查并交流自习情况。1. 填空（1） 计算（16-8）4时，先算（ ）再算（ ），得（ ）。（2） 计算34+（39-21）时，先算（ ）再算（ ），得（ ）。2.在括号里填上“”“”或“=”5492（ ）3 362（ ）13+56737-16（ ）27 45-93（ ）58-18 用课件展示自学内容。通过预习和自主学习，让学生判断自己的解答，从而达到自我发现、自我分析，自我完善的过程。检验效果三、检查效果：1.教师出示知识点对应练习。2.学生练习后，教师抽查并评价。 帮小狗找到回家的路，并说一说运算顺序。 32-(20-9) 21(6-3)(72-36)6 (31-26)6(51-16)5 9(8-5)(10-3)8 6(6+3)检验学习效果。本次练习，主要是着重于本课的重点和难点而设计，让学生理清带括号的混合运算的运算顺序。练习提升四、过关训练： 独立完成练习变式后和原题比较，有什么相同的地方和不同的地方。巩固练习：1、4+57 244+2 （4+5）7 24（4+2） （72-18）9 72-189问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。2、先填空，再列综合算式：5 6 43-36 65-（ ） 21 （ ） （ ） （ ）算式： 算式：课件出示对比练习，突出小括号的作用。通过对比练习，知道小括号有改变运算顺序的作用。课堂小结五、课后小结： 本节课学习了带有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法，要注意小括号可以改变运算顺序，大家课后要多加练习。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：【教学反思】本节课主要教学含有小括号的混合运算的运算顺序和计算方法。教学中让学生体会小括号在混合运算中