小学数学人教2011课标版二年级万以内数的认识 整理课.docx

万以内数的认识（整理课）教学设计教学内容分析本节课是第七单元万以内的数认识的阶段性整理课，整理的主要内容是万以内的组成、读写法和比较大的方法。本节课是对本单元已经学习的“千以内的数”和“万以内的数”的知识的梳理，夯实整百、整千数加减法计算的基础知识。学情分析二年级学思维形式已经开始从形象思维向抽象思维转变，但其抽象思维能力还未发展完全。因此在进行知识整理的时候，仍需借助一定的例子开展。课前，学生已经认识了万以内的数的计数单位、基本掌握比大小和近似数的方法，对第一个完整的数级有较全面的认识。在解决问题时，仍有难点是学生容易出错的：如接近整百、整千时拐弯处的数数、根据图片中数的组成读写数、中间有0或末尾有0的数的读写法仍是学生的易错点。学生抽象概括方法时，语言表达上可能会出现不严谨现象，应给学生更多探究的空间和交流的机会，从而促进归纳整理等思维能力的发展。教学思路课前自学，初步整理课堂交流，归纳总结，形成知识体系巩固练习课堂小结教学目标1.通过复习，正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识；2.通过整理，对万以内数的认识条理化、系统化，初步培养概括归纳能力；3.在合作交流中，形成知识体系。教学重点万以内数的读写和比较大小。教学难点万以内数的中间或末尾有0的数的读写、数的大小的比较的方法。教学准备课前知识整理、计数器、ppt、闯关练习。教学过程教学环节内容教师活动学生预设设计意图一、课前自学初探万以内的数在组成、读、写、比较大小等的方法1.设计自学报告2.准备学具学生选的数有3位数或4位数。学生选的数，有中间有0的，也有末尾有0的数。在举例的过程中，巩固万以数的组成、读写法和比较大小的方法。引发思考，积累活动经验。二、复引入（3min）引出本节课要复习的内容师：这段时间我们学习了万以内数的数的哪些知识？师：你认为这些知识当中，哪个知识最重要？师：没错，数位顺序表相当于大树的根，所有的知识都与它息息相关（出示数位顺序表）。今天这节课，我们围绕数位顺序表来看看我们所学的知识到底和它有什么关系。生：数位顺序表、数的组成、读写法、比较大小、近似数。生（齐）：数位顺序表三、同桌交流，互相学习。（5min）同桌交流师：你们自学报告里的例子非常多，请同桌间说一说你的例子是什么？你的提醒又是什么？限时3分钟，同桌交流，现在开始。同桌间交流自学报告同桌交流课前体会四、同桌汇报，回顾总结（20min）通过同桌汇报进行知识整理（一）数的组成和读写法师：1，2，3（坐端正！）。请大家齐读同桌汇报要求。师：我想先请1组同桌汇报你们组成和读写的例子。师：同桌汇报谁争先。师：你们组汇报的清晰明了。我想再请一组同桌上汇报。师：你们的汇报都非常清晰、完整。对于数的组成和读写法，你们想要提醒大家注意的问题呢？（学生说提醒时，适时板书或粘贴关键总结）师：根据数位顺序表和计数单位我们一眼就能看出这个数的组成和读写法。接下来，我们来做做看闯关练习。第一关：我会填（1）按规律填数。（2）6218是（）位数，它的最高位是（）位，它由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成。（3）1300里有（）个百。1300由（）个千和（）个百组成。第二关：我会读、写（1）写作：读作：（2）每一份是10张，共有多少元？写作：元读作：元（3）写作：元读作：元（二）比较大小和估算师：我知道你们自学报告里比较大小的例子非常的多。那黑板上的这两个数，怎么比较？师：你的方法非常棒。如果但如果最高位相同怎么办？比如3701和3700相比呢？师：我们刚才说的都是数位相同的情况，如果数位不同，有方法吗？师：我们现在来做个有个游戏，猜猜看卡片背后是什么数？（1）342（）3427（2）260826（）8师：我发现大家都是比较大小的小能手。我们在生活中的小观察家是谁呢。你们发现生活中，有哪些近似数呢？师：你们的例子可真多，我这儿也有几个例子，请大家一起来解答。（1）我国是世界上野生动物种类最多的国家，据统计，共有鸟类1329种，约种。（2）五岳之一的华山位于陕西境内，海拔2160米，约米。（3）一台电脑5988元，玥玥买这台电脑，估计要带元才够。生(齐)：（1）投影小组要汇报的例子；（2）一位同学汇报例子；（3）另一位同学在黑板上板书。同桌1汇报时，说明自己选的数、计数器上的表示、数的组成和读写。同桌2汇报时，说明自己选的数、计数器上的表示、数的组成和读写。生：（1）读、写、拨都从最高位开始（2）写：中间或末尾哪一位上一个也没有就在那一位上写0。（3）读：中间只读1个“零”；末尾不读学生汇报预设：数的组成：看清楚数位顺序。不同数位上的数，即使数字相同，表示的含义也不一样。数的读写：（1）相同点是都要从高位到低位开始读写；（2）不同点是读的时候要用汉字、写的时候要用阿拉伯数字；（3）中间有1个或2个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。中间或末尾哪一位上一个也没有就在那一位上写0。比大小：位数多的数大。位数相同。最高位上的数大，那个数大。最高位相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。（学生随堂练习）生：10073700，数位相同，最高位相同，就看下一位，以此类推，直到比较出大小为止。生：有，位数多的数大。生：（1）342（）3428卡片是9。数位相同，从最高位看起千位、百位、十位都相同，看个位，个位的数要比8大，只能是9.（2）260826（）8卡片是1-9任意的一个数。数位相同，从最高位看起，千位、百位相同，看十位，十位要比0大，所有1-9任意的数都可以。汇报交流结果，师生互动质疑、释疑，并通过具体的例子帮助理解和掌握各知识点的技巧。五、课堂总结（3min）谈学习收获师：这节课我们复习了哪些内容？你的最大收获是什么？这节课我又重新认识了10000以内数的读写法、数的组成和近似数板书设计万以内数的认识（整理课）都是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的数位顺序表计数单位：千百十个千百十个写作： 100 7 3700读作：一千零七三千七百比大小：数位相同时：10073700数位不同时：3701370我的提醒：读、写、拨都从最高位开始写：中间或末尾哪一位上一个也没有就在那一位上写0。读：中间只读1个“零”；末尾不读位数相同，最高位大的数大。最高位相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。位数多的数大。教学反思本节设计整理了本单元的内容，指导学生形成系统的知识体系，培养严密的数学思维习惯，起到了查缺补漏的作用。附录：万以内数的认识（整理）自学报告班级： 姓名： 一、我会填知识点我的例子我的提醒数位顺序表请将数位顺序表补充完整：十位个位组成和读写法任选一个数，完成下题：（1）我选的数是：（2）我能在计数器上表示它：（3）这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）读作：（5）写作：比大小请任选2个数，比较大小（ ）（ ）近似数我的例子是：二、我的收获:。闯关练习班级：姓名：第一关：我会填（1）按规律填数。（2）6218的最高位是（）位，是（）位数，它由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成。（3）1300里有（）个百。1300由（）个千和（）个百组成。第二关：我会