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9 数学广角推理第一课时教学内容：人教版二年级下册数学第109页，练习二十一第1-3题。教学目的：1. 通过观察、猜测等活动，让学生了解生活中简单的推理知识，初步获得一些简单的推理经验，能进行含有三个条件的简单推理。2. 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3. 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。4. 利用卡通人物、游戏等激发学生学习数学的兴趣，让学生从解决问题中获得成功的体验。教学重点：掌握简单推理的过程，培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。教法：启发推理、引导、讲授。学法：猜测、验证推理，合作交流。教学准备：课件。教学过程：1、 游戏导入。今天我们请来一位特殊的客人，猜得出是谁吗？为什么猜不出?出示图片，图中有喜羊羊、柯南和光头强。（没有足够的信息）第一个信息，他不是小动物，是个人类。能够猜出来吗？第二个信息，他个子很小，永远不会长大，是个大侦探。他是谁？柯兰虽然个子小，却是个了不起的侦探，小学时就和小伙伴破了一个又一个案件，这节课，我们就向柯兰学习破案的办法，先找条件，逐步分析，得到结果。这个过程就是我们今天学习的内容推理。板书课题。 二、探究新知1、教学例1。PPT展示例1。学生读题。说说题目的条件和问题。再读一遍问题。小刚拿的可能是什么书？小丽可能拿的是什么书？一下子能不能判断出来？PPT展示柯兰说话：当排除了所有其它的可能性，还剩一个时，那肯定是真相！题目有什么条件可以直接拿来使用？小红拿的是语文书。写出三种书名，划去“语文”。再看看题中还有什么条件：小丽拿的不是数学书。剩下的两种书中，小丽拿的不是数学书，那她拿的一定是什么？还可以这样想，小丽拿的不是数学书，那么数学书一定是谁拿的？刚才我们使用的是去除法，其实解决这样的题目，还可以使用不同的方法，大家试着利用手头的纸张，解决一下这道题。展示学生作品，学生汇报思考过程，同时利用PPT讲解连线法和列表法。在这样的题目中，我们要充分利用简单的、直接的条件。板书三种方法：去除法，连线法，列表法等。2、反馈练习。1）展示P109“做一做”第1题。学生观察，说说条件和问题。小组讨论解决。订正时让学生说说怎么想的。从条件中可以知道，什么是确定的？我们把能确定的先确定下来。还剩下的两只小狗有什么样的关系？2）展示第二题，学生完成，教师巡视。订正时，着重让使用连线法的同学学生说说思路。三、巩固练习展示练习二十一第3题。学生思考，独立完成，教师巡视。订正时，着重让使用列表法的同学说说自己的思路。四、小结今天我们和柯兰一起学习了什么？有什么收获？展示PPT，柯兰：祝贺大家
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