小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法（1））.doc

人教版二年级下册第六单元有余数的除法（1）教 学 设 计教师：陈恩翠 教学目标 (一）知识目标 1、通过分草莓的操作活动，是学生理解余数及有余数的除法的含义。 2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。 3、渗透借助直观研究问题的意义和方法。（二）能力目标 1、初步培养学生观察、比较、综合的能力； 2、培养学生书写的规范和做题需要的认真仔细。（三）情感目标 1、懂得交流与分享，体验彼此的快乐； 2、初步学会用有余数的除法去理解现实中的问题。重、难点 1、认识余数，知道余数的含义；2、在初步理解有余数除法的基础上，明确有余数的除法的意义和写法。情感态度与价值观 1、懂得交流与分享，体验彼此的快乐； 2、初步学会用有余数的除法去理解现实中的问题。课题类型：新授课教学方法情境法、讲解法、练习法、演示法教学准备课件，口算卡片、圆形卡片、教学设计一、 口算复习，导入新课师：同学们，你们喜不喜欢做游戏呢？那么今天我们就一起来玩摆小棒的游戏吧！思考：这些同学在做什么呢？现在你们每组准备11根大小长短相同小棒，互相分工合作，分别摆出这三个图形，然后把你摆的情况和结果告诉大家。学生：汇报结果师：同学们，老师这里有10张口算卡片，打算每个同学分两张，这些卡片够分给几个同学呢？（122= 186= 91= 486= 81= 22= 213= 567= 132= 546= ）生：五个同学。师：你是怎么算出来的呢？生：用除法102= 5师：下面我们把这些卡片分给5个同学，比一比看谁算得又对又快，好不好？谁获胜，就把这些漂亮的卡片送给他。师：刚才同学们算得则真不错还想不想再比一轮？生：想。师：老师这里还有11张口算卡片，还想每个同学分两张，你知道可以分给几个同学吗？（132= 146= 204= 162= 133= 158= 113= 203= 105= 859= 54= ）生：还剩一张口算卡片师：你知道这包含什么数学知识吗？我们怎么解决呢？这节课我们就来学习“有余数的除法”。板书：“有余数的除法”（1）2、 探索新知，构建概念1、 实际操作，感受新知 课件呈现，图一，共有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？图二，共有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？用手中的圆形卡片摆一摆，你发现了什么？师：有6个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？6个草莓有没有摆完？想一想，6里面有几个2？师：如果用计算的方法来解决这个问题，你能列出算式吗？生：62=3（盘）师：现在有7个草莓，还想2个摆一盘，你会摆吗？师：通过刚才的摆放，你发现7个草莓都摆完了吗？摆了几盘？生：摆了3盘，还剩1个。师：像这样的实际问题，我们该怎样列算式呢？生：遇到了麻烦，剩下的“1”不知道该怎样写了。师：大家看看教材60页是怎样写算式的吧！2、 明确有余数的除法的意义和写法 师：7里面最多有几个2？这余下的1个草莓不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？板书：.余数板书： （1）62=3（盘）答：可以装3盘。 （2）72=3（盘）.1（个） 余数答：可以装3盘，还剩1个。师：谁来读一读这道有余数的除法算式？生：读作7除以2等于3余1.师：余数表示什么呢？生:剩下不能再分的数叫余数。师：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。如果是除法应用题，商和余数都要写单位，写单位时要注意单位名称含义不同，单位也不同。三、巩固练习1、教材60页“做一做”第一题和第二题。学生在练习时教师巡视，提醒学生注意用算式表示时