小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法解决问题.doc_第1页
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文档简介

教学目标 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题能正确地写出商和余数的单位名称。 3、在解决问题中感知数学与生活的联系获得运用知识解决问题的成功体验从中体会到探究的乐趣。 教学重点难点 使学生学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。在解决问题中获得运用知识解决问题的成功体验。 教学准备口算卡片、例题主题图、课件等。 教学过程一、创设情境、生成问题 1、有余数的口算练习。我们学习了有余数的除法的意义，并能熟练计算。今天来学习“用有余数除法解决问题”。2、出示例题 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 师你能得到什么信息？学答有22人，一条船4人 师 问题？生答 至少要几条船？师 每个人都坐船吗？5人坐一条船行吗？引导生理解 为了安全每条船只能坐4人. 二、探索交流，解决问题 1、合作交流解决问题 学生分组交流自主答题。师巡视指导。 2、学生汇报画图法： 5+1=6（条） 数字表示： 4,4,4,4,4,2 5+1=6（条） 列式表示：224=5（条）2（人）5+1=6（条） 3.师生总结： “至少”是指学生全部上船的船数。三尝试练习，展示交流出示题目：有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？生自主练习，指名回答：278=3（次）3（箱）师提出问题：为什么要“加1”？说说理由。引导生回答：因为3箱也要运走，所以加“1次”。四巩固应用内化提高 检测提升，得智得乐1解决游戏中的问题课件出示：四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，该租几条船？ 理解虽未直接出现“至少”两字，却要求全都玩此游戏。用“进一法” 2、解决生活中的问题课件出示妈妈买了一筐苹果，如果每天吃5个，正好可以吃9天。如果每天吃8个，可以吃几天？还剩几个？ 学生独立解答。 展台展示学生作业。 师小结我们用有余数的除法解决了那么多的问题在
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