江苏省九年级化学 第五章 第四节 石灰石的利用（3）教案 沪教版.doc

第四节 石灰石的利用一、教学目标 1.知识目标 （1）了解石灰石在生产、生活中的应用及其存在； （2）掌握鉴别碳酸盐的方法； （3）知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系； （4）认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。 2.能力与技能目标 （1）培养学生观察、实验能力； （2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3.过程与方法 理解检验物质的依据和方法。 4.情感、态度、价值观目标 （1）通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念； （2）培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神； （3）培养学生主动参与、合作的意识和能力。二、教学重点、难点 1.掌握鉴别碳酸盐的方法； 2.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系。三、教学方法 问题情景实验探究四、教学手段 实验、实物投影、幻灯投影五、教学准备 1.学生准备 （1）课前收集石灰石、大理石、水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等； （2）实验准备：每2人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。 2.教具准备 （1）多媒体教学设备； （2）铁架台、试管、导管、烧杯、坩埚钳、酒精灯、酒精喷灯、 药匙、玻璃管、胶头滴管、小铁锤、蒸馏水、澄清石灰水、稀盐酸、纯碱、草木灰、碳酸氢铵、石灰石。六、教学过程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（一）课 题引入（二）了解石灰石的存在（三）探究石灰石的主要成分碳酸钙（四）探究碳酸盐的检验方法归纳和概括碳酸盐的检验方法（五）深入探究碳酸钙的检验及碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化关系（六）运用化学知识并解决问题。（七）小 结（八）布 置作 业1.播放影像 简介石灰石、大理石在生产、生活中的广泛应用。2.提出问题 同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？ 通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石的用途，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。问题a：1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？2. 大理的石灰石叫大理石，珠海也有大量的石灰石，为什么珠海的石灰石不叫珠海石呢？大理石与石灰石有什么区别？3分发大理石样品让学生比较4.你们在哪些地方见过大理石？ 5哪里有汉白玉呢？珠海有吗？问题b：1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？ 为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取co2气体？2.怎样检验产生的二氧化碳气体？请写出有关的化学方程式。3石灰石中含有碳酸钙吗？怎样验证这一猜想？4从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？问题c：怎样确定碳酸钙的化学性质？指导学生阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。 问题d：根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？补充：汉白玉、白垩的主要成分也是碳酸钙。问题e：1 屏幕展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、草木灰主要成分的化学式。观察这些物质的化学式，你能发现它们有什么共同点？2 用什么方法可以检验碳酸盐？思考并讨论：1.有一房间的墙壁，刚用熟石灰刷过，房间的主人为了使墙壁干燥得快些，就在房间生了一只煤炉。结果发现墙壁比以前更潮湿了，你能解释其中的原因吗？2.大理石经过一系列反应后，可以得到较纯净的碳酸钙，请你写出转变过程的化学方程式。3.在污染较为严重、经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳？布置作业：p136. 1、2、3、4、 5.补充作业：1.地质人员在野外勘探时往往带一小瓶盐酸，其作用是什么？建房时，为什么用石灰作粘结剂？观察、思考回答问题：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等回答问题把社会实践活动收集的大理石、石灰石、贝壳、蛋壳、珍珠、锅炉水垢等物质在实物投影仪下演示、讲解。回答问题小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。回答问题碳酸钙和稀盐酸反应。将产生的气体通入澄清的石灰水中。ca(oh)2 + co2 =caco3 + h2o讨论实验方案并分组实验分组实验：每个小组用实验来检验已准备好的石灰石、大理石进行实验并记录实验结果：样品加入稀盐酸中，产生气泡，将气体通入足量的澄清石灰水中，产生白色沉淀。石灰石几乎全部溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要不得成分是碳酸钙。阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。分组实验：1.用酒精喷灯高温灼烧石灰石，变白，冷却，加水，用试管取少量清夜，通过玻璃管用口吹入气体；小结：caco3高温cao+co2cao + h2o = ca(oh)2ca(oh)2 + co2 =caco3 + h2o学生讨论实验方案后分组实验。将水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等和盐酸反应，将产生的气体通入澄清的石灰水中；将水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等在酒精喷灯上灼烧后投入水中并向水中吹气。结论：上述物质的主要成分都是碳酸钙。回答问题讨论并小结：它们都含有碳酸根，所以，我们称之为碳酸盐。含有碳酸盐的物质都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体。我们可以用这种方法来检验一种物质中是否含有碳酸盐。总结：这节课，我们了解了石灰石在生产、生活中的应用，能掌握鉴别碳酸盐的方法，知道了碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙是可以相互转化的，认识了石灰石、大理石是重要的矿产资源。（1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识，这符合自主学习与探究学习的要求。培养学生语言表达能力。（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；（2）培养动手能力、观察能力；（3）培养合作精神。 （1）培养自学能力；（2）培养聚合思维能力；（3）培养提问、分析、归纳、概括能力。启发学生思考，以上实验只能证明这些物质中都含有碳酸根，还不能证明其中含有钙元素。（1）培养勇于探究实验的精神；（2）培养创新精神。通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念。巩固、掌握。 板书设计 一、石灰石的存在 石灰石存在于许多山区、丘陵地带 二、碳酸盐的简单检验方法 加入适量稀盐酸，将产生的气体通入足量的澄清石灰水中， 如果石灰水变成浑浊，证明原物质含有碳酸盐。 例： caco3 + 2 hcl =cacl2 + h2o + co2 ca（oh）2 + co2 = caco3 + h2o 三、检验碳酸钙的方法 将碳酸盐样品高温灼烧，将剩余固体加入适量水中，取其中