(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下册《荷叶圆圆》.docx

13 荷叶圆圆教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.采用多种形式读课文，在读中体会美感，积累词句，从而达到背诵课文的目的。 3. 在读中悟，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 采用多种形式读课文，在读中体会美感，积累词句，从而达到背诵课文的目的。教学重难点 在读中悟，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学准备词卡，ppt课件教学过程一、复习导入1、出示词卡学生用“开火车”的游戏形式，复习第一课时学过的词。（引入第二课时）2、出示课件（荷叶）3.师：同学们，用什么词来形容一下这满池的荷叶呢？生答（颜色：绿色的，绿油油的，绿绿的.形状：圆圆的） 生读第一自然段。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（生：荷叶圆圆的，绿绿的）师：你们喜欢这些荷叶吗？生答（喜欢）。同样，课文里也有一些小伙伴喜欢这些荷叶。他们都是谁呢？我们一起去找找吧。二、再读课文，感知课文内容师:在上节课的基础上，再读读课文，要求：读懂课文，找出文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶。同桌相互合作，相互帮助，读通，读懂课文，相互讨论，找出答案。生答，并相互补充。 三、研读课文，在读中悟1. 学习第五自然段。师：你们喜欢谁？喜欢让自己当作谁？大部分学生喜欢小鱼儿。师：那你们谁愿意做一条可爱的小鱼儿呢？生纷纷举手，指生，戴头饰赛读课文第5自然段，评出最佳小鱼儿。生齐读这一自然段，加上动作，再读，感受句子的美。2. 学习第四自然段师：除了小鱼儿，你们还喜欢谁呢？喜欢让自己当作谁？部分学生喜欢青蛙。师：那有谁愿意来当青蛙王子呢？（方法同小鱼儿）3. 学习第三自然段。师：除了小鱼儿和青蛙，你们还喜欢谁呢？喜欢让自己当作谁？有的学生喜欢蜻蜓。师：谁愿意把自己当成是一只轻盈的蜻蜓？生戴头饰，赛读第三自然段，最后评出最佳小蜻蜓。师：为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？答（因为小蜻蜓的样子像飞机，所以说荷叶是小蜻蜓的停机坪）生齐读这一自然段，加动作再读，去感悟。4.学习第二自然段。师：最后还剩下谁呢？生答（小水珠）师：谁愿意做一颗小水珠呢？生戴头饰，赛读第三自然段，最后评出最佳小水珠。生齐读这一自然段，加动作再读，去感悟，就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。5. 师：现在，我们请四位最佳小伙伴来再读课文，再一次体会一下句子的美感。4、 再读课文，回顾内容师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师板书“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）师生互动，根据板书，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，咱们试着背诵一下课文。 5、 拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、 同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？2、链接。（知识拓展荷叶圆圆）3、 小结。这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中