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文档简介

解决问题教学设计雷昌友教学内容：人教版小学二年级数学下册第53页例4。教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 4在解决问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备：课件、学习卡教学过程一、复习旧知请说出下面算式先算什么？再算什么？（3010）5 6085 63（189） 40+205 二、情境导入，旧知铺垫（一）课件出示例4主题图的左半部分（如下图）：1引导学生仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？2汇报收集的信息。（面包房的师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个。）3根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还有多少个没有烤？）4学生先独立思考，再尝试列式解答。（二）导入新课，并板书课题。二、自主探究，解决问题（一）收集信息，提出问题1课件出示第53页例4情境图：2根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？预设问题：（1）一共要烤多少次？（2）已经烤了几次？（3）剩下的还要烤几次？（二）解决“剩下的还要烤几次”的问题。1想一想：要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？2画一画：教师结合学生的回答，画出简易色条图。3、让学生列式解答。第一种：（1） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2）、还要烤几次？549=6（次）三、巩固运用，深化理解（一）基础练习。1、我们家原来有25只兔子，又买了15只，一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？2、要挖总长60米的水沟，已经挖好了15米，剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？3、学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本？3、同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？四
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