提升·达标训练 知能达标演练 4.12.doc

圆学子梦想 铸金字品牌温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。提升达标训练/知能达标演练一、基础积累1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是( )A.嬉闹(x) 坠地(zhu) 聒噪(u) 懵懂(mn)B.默契(q) 衔恨(xin) 勾当(u) 嚼舌(ju)C.汲取(j) 调剂(tio) 天赋(f) 自娱(y)D.踝骨(hui) 消融(rn) 惬意(qi) 消耗(ho)【穿针引线】你知道“懵懂”是什么意思吗？请写一写吧： 。2.下列各组词语中，有错别字的一项是( )A.引人注目 缅甸 搏斗 撕打B.得意洋洋 追逐 睚眦 天赋C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.各抒己见 陡峭 悬崖 纷纭【穿针引线】你能写出“汲”“睚眦”“峭”“崖”的读音吗？请写一写吧： 。3.下列加点的成语使用不正确的一项是( )A.她今年13岁了，长得很秀气，可看起来就像豆芽菜，弱不禁风，像她这样的孩子班里比比皆是。B.阳光明媚,春意盎然,幼儿园的小朋友们在老师的带领下,兴高采烈地做游戏、唱儿歌,感受着春天的气息。C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。D.在“语文论坛”上,骨干教师众说纷纭,分别讨论了“语文素养”“语文教学设计能力”“孔子对现代语文教学的启示”等专业化议题,场面热烈。4.(2012石家庄高一检测)下列横线处应填入的一组语句，排序恰当的一项是( )成年兽类表面上看几乎没有时间游戏，但仔细观察，还是可以看到它们戏耍的场面。_其真正含义不得而知。两只雄性同伴，彼此搔首弄姿，像人一样大声嬉笑。而这时的雌猩猩则带着幼猩猩们躲在周围的树丛内，围观眼前发生的这场闹剧。天下雨了，这些“男子汉”在雨中发疯似的奔跑转圈、撅断树枝、拔掉青草，雄赳赳作示威状。有人曾见到过黑猩猩在表演“滑稽戏”和“雨中舞”。难道这只是玩耍吗？还是出于对自然现象的一种恐惧感而故意做出的姿态？A. B.C. D.二、课内阅读阅读课文1214自然段，回答下面问题。5.下列不能作为“自娱说”否定“演习说”论据的一项是( )A.游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。 B.对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。 C.有些动物的游戏与生存适应毫无关系。 D.越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。6.下列对“学习说”的理解，不正确的一项是( )A.“学习说”由汉斯特贝和斯塔阿特曼等人在不久前提出。B.“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。C.黑猩猩能用棍子做各种游戏是一种学习行为。D.无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。7.下列对“学习说”和“锻炼说”的关系的理解，正确的一项是( )A.科学家们认为，动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为，偶尔也是一种锻炼行为。B.约翰贝叶和保尔赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。C.西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地，在很大程度上是为锻炼自己，学会适应艰险的环境。D.“学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说”似乎更全面。8.下列对文意的理解，不正确的一项是( )A.“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学到必要的生存技能。B.动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。C.“学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。D.北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有“学习”的成分，可见“学习说”不能成立。三、拓展阅读 通过学习动物游戏之谜一文，我们了解了动物在游戏中表现出了超乎人类想象的智慧。下面我们再详细地去了解一种生物蟋蟀。(2012福建卷)阅读下面的文字，完成911题。蟋蟀之话夏丏尊鸣虫是秋季的报知者。蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。螽斯与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的命运所存在者只翅或脚的碎片而已。蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。(选自名物采访，有删改)【注】螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。9.下列对文章的概括和分析，不正确的两项是( )A.蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。B.雄性蟋蟀是用一前翅的状部和另一前翅的硬质部相互磨擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。C.雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。D.蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”；由卵孵化出来的若虫和其父母同形，在立秋前后变为成虫即能鸣叫。E.文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。10.根据全文，概括蟋蟀的生命历程。答：_11.请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。答：_四、语言表达12.请依据强调的不同重点，把下面两个句子重新组合为一个句子。(可增删词语)游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。A.强调原因：_B.强调结果：_13.(2012重庆卷)下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。答：_答案解析1.【解析】选B。B项中“勾当”的“勾”应读u。“嚼舌”的“嚼”应读jio。【穿针引线】答案：懵懂：糊涂，不明事理；对事物的认识模糊，没有认识到本质，只是粗浅了解2.【解析】选A。撕厮。【穿针引线】答案：j、yz、qio、y3.【解析】选D。A项，比比皆是：到处都是，形容极其常见。B项，兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。C项，得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。D项，众说纷纭：人多嘴杂，议论纷纷，含贬义。用在这里褒贬色彩不当，不合语境。4.【解析】选D。这段文字的思路是，作者先描述了动物嬉戏的场面，然后引出对动物游戏意义的探究。排序时要注意表承接关系的词语。【讲台挥洒一刻】巧答排列句序题一、抓标志：指抓语言上的标志。有时间转换标志，如“以前”“现在”“将来”等；有空间转换标志，如“上”“下”“左”“右”“东”“南”“西”“北”等；有逻辑转换标志，如“首先”“其次”“最后”等。语言标志可谓多种多样，这就需要在平时阅读中多加留心和积累。二、理规律：就是要使语序符合人们认识事物的规律。如要符合人们认识事物的规律，就可以按由表及里，由浅入深，由主到次，由现象到本质，由感性认识到理性认识，由物质到意识再由意识到物质等顺序进行排列。规律是隐含在文字表述中的，因此只有读懂语段所表达的意思，才能理出其内在的规律，才能排出正确的句序。三、探逻辑：就是探明语序内在的逻辑性。逻辑就是指客观事物发展的规律性、思维的规律性，它需要在理解文意的基础上，感悟出其内在的逻辑规律，从而排出合理的句序。四、明思路：首先找出首尾句，其次根据语言外部信息，诸如上下句首尾衔接语、指示代词、关联词语、逻辑联系等进行分群归类，最后综合审视，确定排列顺序。 5.【解析】选D。根据文意A、B、C三项都是“自娱说”通过论证否定“演习说”的论据，而D项是提出“自娱说”的依据。6.【解析】选C。黑猩猩能用棍子做各种游戏，这只是动物的游戏行为，“经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子”，才能称得上是“学习行为”。7.【解析】选B。A项“偶尔也是一种锻炼行为”在文中没有依据；C项“在很大程度上是为锻炼自己”说法不准确，原文有“好像”一词；D项文章没有谈到“锻炼说似乎更全面”，“锻炼说”是对“学习说”的补充。8.【解析】选D 。北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，是“锻炼说”提出的依据，作者并没有因此而否定“学习说”。9.【解析】选A、D。本题考查考生对文本内容的理解和把握的能力。文章第段中提到，“蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐”，“蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声”，由此可以判断A项错误。D项内容出现在最后一段，“由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已”，可见选项的内容和原文有很大的差别。10.【解析】本题考查筛选文中的信息的能力。既然是生命历程，就意味着在组织答案时要按照时间的顺序来进行思考。根据文章的最后一段文字的暗示“自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮”，再结合整篇文章讲述的内容，就可以概括出若虫、成虫、交尾和死去几个词语。然后形成答案。答案：第一阶段：卵孵化成若虫。第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段：成虫“恋爱”、交尾。第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。11.【解析】本题考查探究实用类文本中的某些问题，提出自己见解的能力。就文体而言，这篇文章是实用类文本中的科普类文章。它以“蟋蟀”作为阐释的对象，就必然要介绍与之相关的科学类知识，介绍其习性和特点，这就决定了文章语言的说明性。但是，从另一个方面来看，这篇文章并不是纯粹的说明文，在行文中，作者又大量运用各种修辞方法，让本来枯燥的文字体现出生动活泼的特点。在答题时，只要抓住其中的一个方面展开来说明，并找到文中相应的事例支持即可。答案：示例一：本文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。例如，第段“蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。再如，第段“蟋蟀的